12日上午来自北京外国语大学中国外语教育研究中心副主任韩宝成教授就我国基础英语教育的目标、途径与方法为与会老师作了一场生动报告。韩教授通过让与会各位教师思考“What do I teach?” “Why do I teach?”“How do I teach?”三个看似简单的问题，引出教育者首先要明白为什么去教，才能知道教什么，如何教。美国教育家杜威曾提出“Education is life.(教育是让我们知道为什么活着。)韩教授认为作为一名语言教师，必须知道“语言是思想，是智慧，是生活，是人，是一切，覆盖一切，穿透一切，语言教育应是全人教育。”因此要求各位老师争做高质量话语老师从而达到“心生则言立，言立则文鸣”的境界。所有的教育归根结底都是围绕着“思”展开的，思考由低到高分为六种层次，分别是记忆（remember）、理解(understand)、应用(apply)、分析(analyze)、评价(eva luate)以及创造(create)，课堂教学不仅要学生完成前三种较低层次的思维技能，还要引导学生达到后三种高层次思维技能，从而达到“学文化、启心智、达至善”这一终极目标，这也是今后高考改革的方向。“深化改革，立德树人”韩教授强调，英语学科的核心素养应该和英语素质教育的目标是一致的，应该让学生通过外语学习做到“有文化、会思辨、懂人生”。韩教授指出应深化考试内容和考试方式的改革，实现能力评价多元化。他以剑桥大学开发和实施的《英国高中“中文”课程考试大纲》为例，深入分析了当前我国英语教育及考试制度所存在的一些问题和改革方向，提出英语教育及考试改革要为学生的个性发展创造条件，从对学生知识体系的单一考察转向着重考察学生独立思考能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

韩教授的报告深入浅出，他始终站在老师们中间，并和与会老师积极互动，解答老师们在一线教学中存在的疑惑，让我们收获颇多，在以后的教学中，要坚持育人为本，遵循外语教学和人才成长的规律，同时优化教学内容，提炼教学语言，科学实践“整进整出”的外语教学理念，着力培养学生的核心素养，为英语教育的发展贡献自己的一份力量。

12号下午到13日上午，我们又一同观摩了四堂公开课，与之前的观摩课不同，此次的四节课均与高考内容紧密相连，语法，任务阅读，七选五，写作，充分体现了 “三新”（理念新，方法新，材料新），“二活”（课堂活，学生活）和“一高”（教师专业素养高），给我们的日常教学提供的了新的思路和方法，特别是来自河师大附中的陈龙老师所作的高三专题写作课，更是尝试将翻转课堂的理念运用于英语课堂教学中，为我们以后改革自己的英语课堂教学提供了有价值的参考和宝贵经验。