8.2社会规则与正义
◎教学目标
知识：能比较全面地了解制度规则和正义的关系、道德的定义、不正当行为的界定、树立良好的道德风尚的意义以及如何做有正义感的人。
能力：能比较全面概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用;进一步培养分析判断能力、辨别是非的能力；提高探究、分析、归纳、总结及解决问题有能力。
情感：激发社会正义感，尝试做一个正义的人。
◎教学重点
判断正义与非正义行为的标准和行为
◎教学难点
如何做一个有正义感的人。
◎教学安排
1课时
◎教学方法
材料汇报法、案例分析法、讨论法、观察法
◎教学设计及过程
*新课导入：
柏拉图：《理想国》的核心就是正义。
1、作为其成员在社会或国家整体中各守其职的正义。2、个人的理性、情感和欲望三者和谐，就是正义的美德。3、每一个人都不拿别人的东西，也不让别人占有自己的东西。
• 孔子：大道之行也，天下为公……故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
*故事启示
怎样分粥？
有七个人曾经在一起工作，他们每天的共同劳动成果是一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。
首先，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。
后来，他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。
然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。
最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每份都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。
一、制度规则和正义（板书）
制度规则和正义的重要意义是什么？为什么要遵守制度规则？（板书）
（１）公平的合作，需要正义的制度规则与道德规范来支持。
（２）社会生活的每个方面都有自己的制度规则。社会合作和社会生活是一个按照制度和规则来管理、运行的系统。
（３）正义的制度是建立在所有成员的共同利益基础上的，面向每一个社会成员。有效地保障了社会合作的顺利进行和公平性，保障全体社会成员的利益。
二、道德规范和正义（板书）
1、道德规范与法律制度的相同点与不同点。（板书）
2、道德的作用：（板书）
使我们能判断什么是善的,什么是恶的;什么是应该做的,什么是不应该做的。
3、一般道德标准下的正义和不正义行为。（板书）
• 正义：善良的，应该做的；
对社会、他人、个人都有好处；
是公平的。
…… ……
• 不正义：丑恶的，不应该做的；
损害社会、他人的尊严和利益；
最终也损害自己的尊严和利益；
…… ……
任何不公平地对待别人，侵害他人权利的。
4、树立良好的道德风尚的意义？（板书）
（1）正义的制度规则和良好的道德规范保证了社会合作和社会生活的有序、顺利运行。
（2）树立良好的道德风尚，有助于建设、发展一个和谐、正义的社会。
（3）每个人都能够从中受益。
海因兹偷药
海因兹的妻子患了一种特殊的癌症，生命垂危。医生认为：只有本城药剂师最近研制的一种新药能拯救她。配制这种药的成本要200元，但是药剂师却索价2000元。海因兹到处借钱，最终才凑得1000元。海因兹迫不得已，只好请求药剂师便宜一点卖给他，或者允许他赊帐，但是药剂师说：“我研制这种药，正是为了赚钱。”
海因兹走投无路，夜里撬开了药剂师的药店的门，为妻子偷了药。
一、海因兹该不该偷药？为什么？
二、假如海因兹不爱他的妻子，他是否应该去偷药？为什么？
三、假如不是他的妻子，而是他的朋友得癌症快死了，海因兹是否应该去偷药？为什么？
引导学生思考问题并分享感受自己的感悟。
三、 做有正义感的人（板书）
怎样做一个有正义感的人？
一个有正义感的人不仅是一个遵守制度规则的人，而且是一个遵守公共道德规范的人。
（1）正义要求我们尊重人的基本权利（板书）
（2）正义要求我们尊重规则（板书）
（3）正义要求我们尊重自由（板书）
（4）正义要求承担责任（板书）
*作业：
盘子一定要洗七次
一名中国的留学生在日本的餐馆当杂工，洗盘子。那里有这样一个规定：洗盘子必须洗七次。但这位中国留学生为了方便，却只洗了五次，这样，果然效率大大提高。和他一起的一位日本学生问他有什么秘诀，他说出了原由，听了他的话，那位日本学生和他疏远了。
有一次，餐馆的老板用特殊的测纸检测出他洗盘子时，少洗很多次，便把他开除了。他失业后便又到很多餐馆去找工作，但老板们一知道他就是少洗了几次盘子的人，便都不要他。
你从这个故事中得到了什么启示？
◎、教学反思
