◎教学目标

1、知识与能力：

了解社会是一个合作系统，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件；懂得社会合作需要公平，公平的合作有利于社会稳定和个人发展；通过学习和活动，培养学生的公平合作意识，提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。

2、过程与方法：

通过讲故事、角色扮演、情境研讨等活动，学习、理解“心灵导航”中阐述的问题，掌握本课知识要点。

3、情感、态度与价值观：

认识合作对社会生活的重要性和公平对社会稳定的重要性，培养和提升学生的公平合作意识，为学生在将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。

◎教学重点

社会合作需要公平

◎教学难点

在社会合作中如何才算公平

◎教学方法

讨论法、情境研讨法、阅读法。

◎教学用具

多媒体

◎教学课时

2课时

◎教学设计与教学过程

8.1 社会合作与公平

第一课时：社会生活需要合作，合作需要公平

(一)导入语：

环视我们的周围，只要你稍加留意，就会发现生活中处处有合作的场景。在家庭、学校、社会，在生活中的每个地方，每个人总是与亲人、同学、同事或朋友一起生活、学习和工作，结成了这样或那样的合作关系。可以说，合作无处不在，无时不有。
(二)情境研讨：(课本P72—73)
    看完《逃命的野牛》和《合作的蚂蚁》后，小组交流：野牛为什么不能抵挡狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个故事给了我们怎样的启迪？
    参考：因为野牛们不团结合作，冷眼旁观。而蚂蚁们抱成一团，靠着集体的通力合作和团结的力量逃离了火海。启示：社会生活需要合作，我们要树立合作意识，学会合作。
美好的生活需要全体社会成员在社会合作中共同创造。社会生活是人们之间的一种合作活动，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。良好的社会合作能促进社会成员的共同发展。
1.为什么社会生活需要合作？(板书)
社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。①……；②……。
(三)寓言启示：瞎子和跛子的故事
    瞎子和跛子是一对好朋友，他们被大火困在一座楼房里，眼看着坐以待毙。但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聪明地组合成完整的“身体”，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。这个故事给你什么启示?
“金无足赤，人无完人”，我们每个人难免在某些时候或是“瞎子”，或是“跛子”，都需要与他人合作以弥补我们自身的缺陷。一项事业的成功往往是众人精诚合作的结果，事业愈是伟大，就愈显群体合作的特点。
2.如何保证社会合作的顺利进行？(板书)
现代社会的合作由政府来组织和实施，政府的任务是保证社会合作的顺利进行。
( 负责制度和政策的制定、实施与监督)
(四)联系生活

举出一个类似的成功合作的实例。
(如学生们上周参加的班际障碍跑比赛……)
二、社会合作需要公平
(五)故事引入
　　前不久，在上海的世乒赛中，有一场淘汰赛，是中国选手刘国正对德国选手波尔。两强相遇，打得难分难解。在第７局也是决胜局里，刘国正以１２比１３落后，再输一分就将被淘汰。就是这关键的一分，刘国正的一个回球偏偏出界了。于是，波尔的教练开始起立狂欢，准备冲进场内拥抱自己的弟子。
    而在这一瞬间，波尔却优雅地举手示意，指向台边示意这是个擦边球，应该是刘国正得分！就这样，刘国正被对手从悬崖边“救”了回来，最后反败为胜。而这个球是否擦边或许只在０．０１厘米之间，观众看不到，对手也看不太清楚，即使是裁判也可能错判。但波尔却毫不犹豫地选择了主动示意。
赛后，当记者追问波尔为何要这么做时，波尔只是轻描淡写地说了一句：“公正让我别无选择。”
1.为什么社会合作需要公平？(板书)
为了更好地在社会合作中保证最大多数人民的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循公平的原则。
(六)学以致用
近年来，我国加大了开发西部、振兴东北地区等老工业基地、中部崛起、下岗再就业、扶贫帮困、个人所得税征管等工作的力度。开展这些工作( C )
A、有利于促进两极分化 B、表明我国已成为发达国家
C、有利于维护社会公平 D、其最终目的是为了扩大对外开放
(七)难点探究
2.在社会合作如何才算公平？(板书)
  （1）处理事情合情合理，不偏袒哪一方面，这就是公平；
  （2）良好的合作一定是公平互惠的，每个人都能在公平的合作中得到应得的利益；
  （3）公平不等于绝对的平均；享受社会利益较多的应承担更多的社会负担；
  （4）维护公平还需扶持社会弱势阶层和弱势群体。
    公平≠绝对的平均；公平就是每个人付出多少就得到多少吗？
享受社会利益较多的应承担更多的社会负担(如对高收入者征收高税收)—多给谁向谁多要，少给谁向谁少取。
＊名词解释：弱势群体－－可以泛指所有在维护自己的正当权益方面处于“弱势”的社会群体。如：相对男性而言，女性常常被视为“弱势群体”；相对成年人而言，儿童也会被看作““弱势群体”；在销售者和生产者面前，消费者通常也会被看成“弱势群体”；在当今中国社会中特指的“弱势群体”，主要有以下五类：①“三无”对象：“无劳动能力，无经济来源，无法定赡养人”的孤寡老人，孤儿和残疾人；②城乡贫困人口；③城市中的下岗、失业人员；④进城打工的农民；⑤低收入的退休人员。
举例：
    2005年冬天，西部有好几个地区分别受到各种自然灾害的袭击。如泥石流、地震、降雨等，造成很多居民严冬难熬，甚至住帐篷，没有棉衣穿，棉衣被子盖。全国人民积极响应党中央的号召，积极捐钱、捐物，帮助受灾地区的灾民度过一个祥和的春节。
小结：这些举动正体现了我们的社会需要扶持社会弱势阶层和弱势群体，这样才能保证最大多数人民的利益，维护社会稳定。所以公平的社会是一个追求人民共同幸福的社会。
(八)“角色扮演”(课本P73)
1.如果你是父亲，你会根据什么原则来分配这四锭黄金？
2.如果你是其中的一个儿子，你希望怎样来分配这些黄金？
(九) 众说纷纭
某学校给八年级(1)班一个年级“三好学生”名额，班主任组织全班投票选举，结果杨芳和朱果脱颖而出，但两人所得的票数相同。由此引起议论：
甲同学说：“由班主任决定吧。”
乙同学说：“老师喜欢朱果，由老师决定对杨芳不公平，还是再次投票比较好。”
丙同学说：“这太麻烦了，干脆让他俩抓阄儿吧。这样机会均等，都不吃亏。”
(1 ) 结合以上材料，你认为怎样做才公平呢?
(2) 你在生活中有没有遇到不公平的事?请举出两个例子。
(十)学以致用
下列哪些措施体现了社会公平？( D )
①进一步改革税制，缩小不合理的收入差距；②海南省对全省义务教育阶段的学生全部免收杂费，让全省所有的贫困家庭子女都能上得起学；③全面免除农民农业税，提高农民收入；④实施医疗改革，让人们能看得起病。
A、①② B、①②④ C、②③④ D、①②③④

8.1 社会合作与公平

第二课时：树立公平合作意识

(一)知识探究
1.为什么要树立公平的合作意识？(板书)
（1）有利于个人的提高和发展；有利于社会的繁荣、稳定
（2）关系到每个社会成员的利益和幸福
2.我们如何树立公平的合作意识？(板书)
（1）保持公平合作的观念去和他人相处，去处理面临的问题，去承担自己的责任；
（2）在家庭……在学校中……同学之间……
（3）在日常的学习、生活和工作中，我们有权要求得到公平的对待……我们也要公平地对待他人……
（4）对社会上不公平的现象，我们也要给予关注、思考和批判。
(二)材料分析
材料一：陈雯参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看到了那些获奖的文章，很不以为然：“他们的文章还没有我的好呢！”觉得评选很不公平。
材料二：万兵家在农村，父母辛勤供他读书，他每天放学后做一些力所能及的家务活，并认为这是自己应做的，对自己很公平。
（1）陈雯和万兵的观点，你同意谁的？为什么？
（2）陈雯如何面对这一事情？
（3）我们中学生在家庭和学校生活中怎样做到公平的合作？
参考：
(1)我同意万兵的观点。公平就是处理事情合情合理，不偏袒哪一方。陈雯只从自己的角度看待公平，其观点不免偏颇。万兵能保持公平合作的观念，勇于承担自己的责任，因此是正确的。
(2)陈雯应该调整自己的思维方式，客观地对待作文落选的现实，变挫折为动力，激励自己更努力。
(3)(见课本P76第二段)
(三)学以致用
中学生从小要树立公平合作意识，就应该( B )
①在家里，为父母分担一些力所能及的家务；②在学校，遵守学校的规章制度；③同学间，互相学习、互相帮助；④对社会，关注和批判不公平现象。
A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①③④

素材：

有这样一则寓言故事：猴子和大象都想吃对岸树上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果，它们都吃到了果子。这就是彼此取长补短，密切合作所取得的效益。

有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说："来吧！我让你看看什么是地狱。"
　　他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望"汤"兴叹，无可奈何。
　　"来吧！我再让你看看天堂。"上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。
　　"为什么？"这个人不解地问，"为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？"
　　上帝微笑着说："很简单，在这儿，他们都会喂别人。"
　　故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是独霸利益。

《七人分粥》

有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。

后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。

最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。

同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。所以一个单位如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定是没有完全公平公正公开，没有严格的奖勤罚懒。如何制订这样一个制度，是每个领导需要考虑的问题。

有这样一个有关公平的故事：所罗门是历史上以色列的国王。据传说，有两个妇人争夺一个孩子，让所罗门王来裁决。所罗门王说：“既然你们都说，孩子是自己的，然而你们均没有足够的证据证明孩子确实是自己的，那么就将孩子劈成两半，你们一人一半，这样不就公平了？”所罗门的话是严肃的。此时，所罗门的手下要执行所罗门的命令。其中一个妇人同意这个分法，认为所罗门王英明；而另一个妇人大哭，说：“亲爱的所罗门王，我不要孩子了。整个孩子归她吧。”此时，所罗门对大哭的妇人说：“你才是孩子的母亲。母亲是爱孩子的，宁愿不要孩子，也不要孩子死啊。”所罗门命令手下把那个争孩子的假母亲抓了起来，重重惩罚。这里，结果是公平的——孩子归他的母亲，而获得这个结果的方式则是充满智慧的。我们看到，这里的公平的分配不是指平均的分配，也不是双方均满意的分配，而是合理的分配，公平有时候并不是平均。

8.1 社会合作与公平

第二课时：树立公平合作意识

通过前面的学习，我们知道了社会是一个合作体系，社会生活的各种共同活动需要人们相互合作，而良好的合作必然是公平的合作。在今天，我们要构建社会主义和谐社会，要努力维护和实现社会公平，作为青年学生应该树立公平合作意识。让我们带着这个问题开始今天的学习。

下列现象你认为有没有公平合作意识？请简单说明理由。

投影出示：

A、小红选有能力的兵兵当班长，没有选好友旺旺。（）

B、每次大扫除小双都说自己肚子痛而不参加。（）

C、学校考评老师，有同学因对老师不满，于是给老师打了零分。（）

D、父母工作很忙，他们辛勤工作供我读书，我每天放学后帮助妈妈做家务事。（）

E、某百货公司的柜台前贴上了“商品离柜，概不负责”的提示语。因此，你在这是买到假货也只能自认倒霉。（）

我们中学生在学校和社会公共生活中，怎样做到公平合作？

师小结：在学校和社会公共生活中，我们有权要求得到公平的对待，也要公平地对待他人；同时，在合作中，要主动承担起自己应该承担的责任。

由于历史和社会条件的限制，生活中也存在不公平的现象。我们该怎样来对待生活中的这些不公平呢？

例举我国社会存在哪些不公平现象，如：作为学生遇到的不公平：重点学校的设立，重点班的举办；性别教育上的不公平；编排座位造成的不公平；处罚造成的不公平；用分数来区别好坏……

当我们遇到自己认为不公平的现象时该怎么办？让我们借助下面的事例寻找答案。

“为了改善生活，不少农民离开家园到城里打工，重庆市云阳县人和镇龙泉村10组的李建民就是其中的一员。李建民在云阳新县城搞建筑，一年收入有五六千元左右，但是，在修建新县城中心广场阶梯的过程中，包工头拖欠他2240元的工钱一年之久，李建民和妻子熊德明感到十分地无奈。

辛苦工作却得不到应有的报酬，这对李建民来说是不公平的，如果他接受了这种不公平，情形会怎样？

生答（略）

不错，解决不公平问题的方法多种多样，重要的是要通过合法手段去寻求公平。李建民的问题是否得到了解决？我们接着看材料。

2003年10月24日下午，正在三峡库区考察的国务院总理温家宝临时改变行程，来到了云阳县人和镇龙泉村10组，了解当地居民的生活状况。临走时温家宝总理问村民们“大家还有什么困难，还有什么需要我们做的？”

农妇熊德明鼓起勇气向总理反映了她丈夫李建民的两千多元工钱被拖欠的事。总理当即表示地方政府要解决好拖欠农民工工资问题。6小时之内熊德明和丈夫拿到了被欠的工钱。

2003年11月22日，国务院印发了《关于切实解决建设领域拖欠工程款问题的通知》；最高人民法院也出台了规定对于民工与用人单位的劳动争议纠纷，要快立案，快审判，快执行；各地政府也纷纷出台有力政策，形成了声势浩大的“追薪”热潮。

“是否公平大家谈” 小组合作讨论。

投影出示讨论材料

一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三（1）班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三（1）班篮球队拒绝继续比赛，至使篮球赛不欢而散。

问题：如果你就是初三一班的篮球队员，你当时的感受会如何？你会怎么做？面对不公平现象，我们的正确做法是什么？

前后四个同学为一小组进行讨论，做好讨论记录，派代表进行发言。

生答（略）

不必事事苛求公平。其实世界上根本没有绝对的公平，所以我们不必事事都拿着一把公平的尺子去衡量，否则就是自己跟自己过不去。

设法通过自己的奋发努力来求得公平。

改变衡量公平的标准。不公平是在比较中得出的感觉，大多数人往往站在自己的立场上考虑问题，这样就难免有失偏颇。

同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。

教师导引：通过这些现象，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理智面对不公平现象，我们可以有很多对策，可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，通过自己不懈的努力来求得公平等；理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。

引导学生进行总结。

素材：

1.在城市里是大学招生，男生分数线远远低于女生；在用工分配上，往往上先看男女，后看学业，甚至是不看学业。至于农村，性别上的教育不公平尤甚，全国1.8亿文盲，2／3是妇女，绝大部分在农村。

2.著名教育家魏书生有一个说法，我非常赞同。他讲，所谓后进生，他们身上的优点，从某种角度上说，是优等生所不具备的－－他们天天听不懂，天天来上学，天天挨批评，天天都笑脸相迎，每次考试成绩都不好，每次都参加－－这种毅力，这种抗挫折能力，恰恰是好学生所缺乏的，因为我们目前的学校教育忽视非智力因素。

3.《南方周末》,一篇关于福建漳州中考新政策一文再次吸引了我。全市民营企业前100名纳税大户控股企业主的子女以及外商子女居然可以享受中考加20分的政策。在中国现今教育界中，高考加分不过瘾，中考也加分，而且愈演愈烈。奥赛各单项优胜者可以加分，三好学生、体育及艺术特长生可以加分，少数民族子女可以加分，考试加分现象早已不足为奇。梨园有“戏不够，锣鼓凑”的说法，想不到，“科举”考场，也来了个学生本事不够，拿祖宗历史来凑的“奇招”。原来本事不济的考生，用爷爷奶奶的革命史、爸爸妈妈的劳模身价等凑足录取分数后，便可兴高采烈上重点中学，真不知道这是在考学生还是在考家长。谁知，如今更好，“大老板”的子女居然也可以正大光明的享受加分照顾，实在让人匪夷所思。
  其实，说到底，中考加分，说透了就是在制造不平等，给教育设置不公平竞争障碍，

4.美国埃默里大学的弗兰斯.德瓦尔和萨拉.布罗斯南训练几对卷尾猴，他们要求卷尾猴把礼券递给研究人员，以次换取食物。试验开始时，每一对猴子都得到同样的奖赏——一片黄瓜，而且都很愿意配合试验。在95%的情况下，它们把礼券递给研究人员，然后高兴地接受并享用食物。
    但后来研究人员开始给两组猴子不同的待遇，给其中一组吃甜甜的葡萄而不是淡而无味的黄瓜。致使认为自己受到了忽视的猴子发生反叛，本来很高兴地接受黄瓜的猴子在看到同伴得到葡萄时突然不再接受黄瓜。有的开始罢工，不再传递礼券，还有一些虽然接受了黄瓜但不愿意吃。有的时候，它们会大发脾气，把黄瓜扔出笼子。只有60%的猴子会在这种情况下继续合作。 如果其中的一只猴子未做任何事情而得到奖赏，同伴们的反应更加激烈，80%的猴子拒绝继续参加试验。 事实上，不只是猴子有强烈的公平意识，人也是如此。

小结：

在社会生活中我们需要合作，同时也需要公平，只有树立良好的合作公平意识，我们的社会都会更加的健康和和谐。这是我们每个所应当追求的一个目标。

练习：

1.     为什么合作需要公平？

2.     中学生应该怎样树立公平合作意识？

作业：

你了解国家正在采取哪些措施促进社会公平？（不少于两个方面，不必展开）

◎板书设计

一、社会合作与公平

1.社会合作是社会生活顺利进行的必要条件

2.现代社会的合作由政府来组织和实施

二、社会合作需要公平

1．社会合作需要遵循公平的原则

2．社会合作要求公平地享有社会利益和分担社会负担

3．公平的社会是一个追求人民共同享福的社会。

三、树立公平合作意识

1.树立公平合作意识的意义

2.公平合作意识关系到每个社会成员的利益和幸福

◎教学反思