上午的活动结束就已经12:30了，而北京四中下午的课是从12:45就开始的，纵是插翅也难瞬间转移。我们草草地吃了午饭，快马加鞭赶到四中初中部时只赶上了第七节，由于本次活动是全校课程大面积开放，我们几个便各奔东西寻自己学科观摩学习了。

 

　　我选择的是许欧阳老师执教的初二4班，教学内容是《生命健康权》。这堂课以观察清明上河图为切入点，图中行人车马喧嚣却又秩序井然皆因大宋法律规定了马车的行驶速度，从而引入本课的主题《生命健康权》。整堂课以“复旦大学投毒案”的案例为线索，层层设问引发学生的思考，学生对于每个问题各抒己见，观点碰撞处带来学生对问题的深度思考。老师的适时点拨既让学生拨开云雾见青天，更是践行了对学生的价值引领，让学生对问题的思考更理性、更全面，面对相应的社会热点问题比如扶不扶？比如为给老人让座遭暴打等话题有更多角度的换位思考，从而更能担当自己的使命，承担自己的责任。

 

　　第八节就是全校的选修课时间了，我在北京四中初中部看到了更为丰富多彩的选择。比如：围棋、象棋、国际跳棋、口琴、四弦琴、吉他、琵琶、二胡、国乐团、合唱团、英语戏剧、书法、国画……只看得我眼花缭乱，虽然腿脚已经酸痛难耐，但我还是迫不及待想要领略下一间教室的风采。

    

　　25日更是“战斗”的一天。我从早到晚听满了8节课，包括两个学科交流活动：艺术学科（主要想了解选修课的开设理念及操作）、思品学科；三节思想品德课：初一戴金阁老师的《善用法律保护自己》、初一冯伟老师的《走向自立人生》（实际讲述的是学生利用寒假进行的“农村生活水平调查实践活动”）、初三王欣老师的《理想》；一节语文课——初二李丹老师的《端午的鸭蛋》；一节国学课——初一申欢欢老师的《车人为车》；一节选修课——外请的曾艳老师在初二年级开设的《印象中的你——社会交往的艺术》。出差这么拼，我也是醉了。

 

　　我必须强调的是，我其实非常有意向去观摩历史、地理学科的课堂教学，但很无奈，北京四中凡超过4人的学科便单设教研组，所以在课程表的安排上未能兼顾到一个老师想要听多门课程的需求，也就是说，凡是我想自由挑选观摩的科目时，同一时间必然有一节思品课，而我时间方便的第三节、第六节课表上没有想听课科目可供挑选，只好去听语文和国学课。这样的安排着实令我苦恼不已，但始终不能两全其美。

　　这八节课听下来，我有几个重大而深刻的体会：

　　1、北京四中师资力量雄厚。我在穿梭于各个听课地点的途中看到了校园里浓墨重彩推出的关于教师的介绍，我发现四中的老师鲜有本科毕业生，大多数起码是个专业硕士，博士学历的教师大有人在，甚至不乏北大清华的出身。“大学之大，非大楼之大，乃大师之大”，北京四中之所以声名在外，恐怕与高素质的教师队伍是分不开的。所以，这里的冯伟老师在初一学生当中就敢要求学生用学术报告呈现自己的调查结论。

   

　　2、学生起点高，素质好。我在课堂观摩中看到学生积极踊跃发表自己对某个问题的看法，侃侃而谈，头头是道；我听到该校的音乐贺晓加老师在答疑来访老师问题时说“四中招学生是这样的，成绩好专业好，要；成绩好专业不那么好，要；成绩不好专业再突出，不要”，可见，4中学生个个人中翘楚，身怀绝技啊！我听到同来学习的裴莎莎老师说“哎哟，娟姐你都不知道人家这学生口语多好！上课回答问题英语说得比外国人还标准呢！”的确，在校园里碰到的每个学生，都会礼貌地一边稍加退让一边向你问好！文明和谐让人心生欢喜！

 

　　3、课堂更加重视学生的互动参与，课堂有深度。除了国学课以外，课堂老师的案例提供更多的是抛出一个又一个环环相扣的话题，学生踊跃参与争讨，每当争论渐趋明朗之时，老师便会增设一个条件，学生的思考便又深入一层，对问题的认知也就更全面更多角度，从而使学生看待问题更加理性客观。

　　4、课堂秩序井然，课堂师生对话如同对坐闲谈，轻松温馨，淡然平静。我的课堂是要带扩音器的，因为担忧会有想听课的学生听不到；我的课堂是需要强调纪律的，甚至个别班级的纪律一向让我谈之色变，尤其是开设了“学生讲坛”以后，就连重点班我也需要强调秩序。我的课堂常有因个别调皮学生制造动静而使思考浅尝辄止，因为注意力都被他吸引去了。

　　5、选修课门类繁多，可供选择的范围广。每位老师都要兼一门必修课和一门选修课，这倒是一个非常催人上进的做法。这也不禁让我想起蔡校长经常说到的我们的课改小组只是“一场大革命中的小实验”，我原来不太理解其中的深意，还觉得自己做的是一件很了不起的事情呢！

　　见贤而思齐，我要兼收并蓄使自己的思品课堂绽放异彩！