豫见美好  渝见成长

 ——2020年河南省地理骨干教师西南大学培训心得

    2020年11月23日至11月28日，在河南省教育厅基础教研室的精心组织下，我参加了在重庆西南大学举办的河南省地理骨干教师培训班的学习，在为期六天的培训期间，我聆听了知识渊博的高校教授的前沿理论和一线高级教师的切身体会，感触良多，为我的中学地理教师生涯注入了源头活水，带来心智启迪、情感熏陶和精神享受。

一、深刻理解新高考下的课程标准

    2020年1月，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》由人民教育出版社出版发行，该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题，从而给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。

    高考评价体系由“一核四层四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。其中“关键能力”和“学科素养”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力以及要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。

    新课程标准的核心是“立德树人、服务选才、引导教学”，在此标准下的高考试题往往通过搭建丰富多样的学习探究情境和生活实践情境，着重考察学生的地理信息整理和加工能力，语言组织和表达能力，辩证思维与批判性思维能力，引导学生树立弘扬生态文明、传承优秀文化和崇尚劳动精神等优秀品质、培养学生学科素养，促进中学地理教育教学改革。新课程改革后高考命题的方向将由结果性考查向过程性考查转化。

二、注重地理学科核心素养的培养

    地理学科的核心素养主要包括人地协调观、综合思维.、区域认知和地理实践力。

    人地协调观指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学最为核心的研究主题。面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题，人们越来越深刻地认识到，人类社会要更好地发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系。“人地协调观”素养有助于人们更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者。

    综合思维指人们运用综合的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。人类生存的地理环境是一个综合体，在不同时空组合条件下，自然和人文要素相互作用，综合决定着地理环境的形成和发展。“综合思维”素养有助于人们从整体的角度，全面、系统、动态地分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。

    区域认知指人们运用空间-区域的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。人类生存的地理环境多种多样，将其划分成不同尺度、不同类型、不同功能的区域加以认识，是人们认识地理环境复杂性的基本方法。“区域认知”素养有助于人们从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。

    地理实践力指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。户外考察、实验、社会调查等是地理学重要的研究方法，也是地理课程重要的学习方式。“地理实践力”素养有助于提升人们的行动意识和行动能力，更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系，增强社会责任感。

三、用新高考指导教学

    新高考从培养未来社会人的地理素养出发，重基础、重方法、重过程，为我们的教学提供了方向性的指导。在课程的进程中应该突出主要的地理原理，并适当的深入挖掘和探究，并应在广度上加以拓展，使学生能从各个角度和各种情境中把握关键、找出重点、理清思路。

地理高考的素材来源广泛且形式多样，如何在有限的时间内取得较好的成绩，除了基础知识掌握扎实外，还必须有较快的情境带入和角色扮演能力，这必须建立在平时训练有素的基础上，因此，平时教学要注意多让学生阅读提取主要的地理信息（如位置信息、时间信息、图例信息、关系信息、数值信息等），把握命题人的考察意图，并找到最佳的解决路径。

    学生是学习的中心，学生的学习应基于其知识基础、认知水平和生活经验。新课标在教学建议中提出要基于情境，尤其是真实情境展开教学。这里的真实情境是指课堂教学的展开应基于真实的事件、案例、现象等，并将情境有效贯穿课堂始终，努力做到让学生的学习始终围绕某一真实情境展开。从情境中来，到情境中去，在潜移默化中达成学习目标。渗透不同尺度区域的学习内容，学生在真实的区域情境中学习，逐步养成认识区域、分析区域的能力，既符合学生的认知发展规律，也契合新高考对考生学习能力的考查要求。

    豫见美好，渝见成长。美好从河南开始，成长于重庆启程。六天的培训充实而又美好，但是培训仅仅是开始，作为河南省地理骨干教师的预备队，我应该在日常的教学践行学习理念，让河南的地理教育更加美好，让我们每一个人不断成长。