这次教练员培训历时4天，虽然行程很紧张，让人感觉非常疲累，但又觉得非常的充实和幸运，因为我们见到了化学学科领域里的泰斗，受到了与会专家学者的指点，与兄弟院校进行了深入的交流，受益良多。本次培训主要有以下课程：衡水中学化学竞赛总教练张老师《学科特点分析及主流辅导方法》《化学竞赛赛制及特点》《生源的选拔及淘汰规则》《培训计划、目标的制定与实施》《高考与竞赛教学之间的联系与差别》；南京师范大学吴勇老师《中学学科竞赛实践成果与理论研究发展与运作》《如何有差别考试、如何站在出题人思路避免试题攻击学生软肋》；吉林大学徐家宁老师《无机化学考试特点》《无机化学的命题趋势及素材来源》《无机化学考题特点分析及分类分析》；复旦大学孙兴文老师《奥赛有机化学试题分析暨备考策略分析》；湖南师范大学李志强老师《元素化学考试要点》《元素化学的命题趋势及素材来源》《考试题型分析及分类分析》。

对于一个只有三年教龄的我来说，能够参加这次化学竞赛教练员培训，荣幸之至。听到了有机化学复旦大学孙兴文教授深入浅出的讲解，他从试题的考查方向、命题人的意图、热门考点等方向对试题进行分析，最后总结概括了竞赛培训需要涵盖的基础知识，以及达到各个层级的目标。他指出作为有机化学知识的讲解需要注意以下几点：

1. 讲透四大图谱基本知识，让学生心安；

2. 重视基本概念，特别是基础反应，稳扎稳打；

3. 易混淆的反应必须讲透，要强化练习，不要留有遐想或假想空间；

4. 早点启动有机化学的学习；

5. 用透真题、不要题海战术，注意效率，学生时间太太太宝贵；

6. 让学生快速掌握高考知识，获得成就感。

让我顶礼膜拜的还有衡水中学化学教练张老师，他们的学生目标不是省一，而是国际奥林匹克竞赛金牌。他热情真诚的分享了他们宝贵的经验。例如如何设置课程、如何培训竞赛团队、如何选拔竞赛苗子，如何建立竞赛班等等。吴勇老师最后还介绍了比较适合老师以及学生攻读的竞赛教材。同时强调，网上的竞赛教程题库等都是不全面不专业的，只有从大学教材的知识体系出发，将高中与大学内容整合，吃透，才能讲好竞赛。

此次培训让我深深感受到：

1.竞赛不是一个人的事，需要一个团队。根据竞赛内容分为一些小的模块：有机，无机，结构，实验，每人专攻一个模块，分别针对该模块内容进行培训。

2.对学生的培训要从高一开始，无机和有机同时进行，先横向建构知识基础，到高二时再纵向复习。

3.竞赛苗子(省一等奖选手)的选拔要慎重，文化课总体排名前百分之三，习惯好，思维还要灵活，意志坚定，不能贪多，不适合竞赛的学生非要去学，不但竞赛无法取得好成绩还浪费了精力，高考不理想。

4.作为竞赛教练，应该充分了解竞赛要求、竞赛试题、竞赛趋势等，要有持之以恒学习的毅力，对此进行深入的研究。

我们深知奥赛的成功不是一件简单的事情，他是需要团队合作的一项艰难任务，他是需要最优秀学生持之以恒的不懈努力，他是需要校内辅导与校外培训完美的结合，他是需要家长、学校、年级主任、班主任等各方位的鼎力相助。很显然化学竞赛之路是“路漫漫其修远兮”的曲折小道，但我们全体高中化学老师定

抱着“吾将上下而求索”的决心与毅力。