6月17日下午二点半到三点十五，全体高中英语教师在东院英语教研组参加集体教研活动，本次活动由张莹老师主持，何雅玲作为主要发言人，全体老师共同讨论高中英语教师的教学困惑。

困惑一：如何利用有限的时间提高学生学习英语的效率？

困惑二：如何透彻地向学生讲语法类知识，并且可以像经验丰富的老教师一样看到该语法现象的本质，并为学生提炼总结出来？

针对困惑一，何雅玲老师首先发言，张璐老师做了补充。何老师认为提高英语学习的效率在于：学生在有效时间投入学习；发现薄弱环节并重点解决。而且，何老师就这两点对自己班里的学生进行了研究分析，发现成绩高学生往往能够很快投入学习，并发现问题，然后自己思考或向老师寻求问题解决方案。张璐老师提到，在学生有效的投入时间学习之后，老师要采取措施去监控学生的作业，最好是既有表扬又有批评，让学生对作业形成认真的态度，并发现作业中的问题，想办法去解决这些问题。

关于困惑二，张莹老师首先发表了自己的见解。张老师说，目前高考的趋势是简化语法，老师们也要注意不要把语法讲的太深太难，但是要把语法现象的本质给学生讲明白，不要照搬语法书上的讲解。然后张老师分享了自己关于名词性从句和定语从句的讲解，他用很精练的语言，总结了二者的本质和根本区别，然后找一些习题去论证这个本质。     总之，要提高英语学习效率，学生一定得投入性学习，老师实行有效的检查机制，形成在检查中发现问题，在学习中解决问题的良性循环机制，从而提高学生的英语学习能力。