我感觉我们在班级的管理中何不树立两个品牌，让品牌的效应感召大家。

一、树立好自身这张品牌（人格魅力）

    卢梭在《爱弥尔》中谈到：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的楷模”。一名教师，特别是班主任，每时每刻都和学生在一起，一言一行无不在给学生做榜样，教师的思想，对待事物的态度，都这样或那样的影响着学生。所以，作为一名与学生朝夕相处的班主任，必须时时刻刻做到以身作则，树立自己在学生中的品牌形象。而这种品牌形象的建立是以人格魅力为基础的。

    班主任的人格魅力指班主任与学生相处中所表现出来的品格、道德、学识、能力、情趣等综合因素对学生的认知、行为、志向等方面产生的积极影响。班主任的人格魅力一旦形成，在学生心中的威望就一定很高，学生会在感情上，心理上接纳老师，这样友好和谐的师生关系就容易形成。所以班主任应该注重人格魅力的铸造，我认为可以从下面5个方面入手。

1、道德高尚。第斯多惠说：“一个具备渊博的普通知识和专业知识，以及具备高度道德观念的人，才有可能成为一个好教师”。所以，能树立自己在学生心目中高大的形象，教师必须有一个好的道德形象。那么好的形象怎么产生，我认为体现在生活中的一点一滴上。比如，有同学在他的博客上写到：“一次我刚走进学生餐厅，看见欧阳亮也在吃饭，本想过去问个好，但一想还是算了。刚开始以为欧阳亮吃完饭会潇洒的离开，但我看见欧阳亮把他吃饭的那个桌子上学生吃完饭没收的碗全给收了，只见他手里托着7 、8 个饭盘送到了回收处，看似多么小的一件事，却体现了一个人民教师的素质问题，老师就应该这样，时刻注意自己的形象，因为你身边有无数学生在看着你，也许你的一个行为就影响了一个学生一生的行为”。从中可以看出，你的一言一行都在同学们的监督之下，每天都有几十甚至上百双眼睛盯着你。须知天地间没有任何东西能比孩子的眼睛更加精细，更加敏锐，他们能捕捉一切最细微的事物。所以，高尚的道德品质应成为我们教师的生命之需，只有这样，我们才能称得上是为人师表。

2、合理的知识结构。如果说，一定的政治觉悟，道德品质衡量的是我们教师的思想水平，那么，教师的知识结构衡量的则是我们的业务素质。

苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手，艺术家和诗人”。就是，作为一名教师，首先我们的专业知识一定要过关。这样你才能赢得学生的信任，才能有效地管理好班级。其次，现在的年轻一代成长在祖国蒸蒸日上的美好时代，从小就有着比我们过去优越得多的学习环境，他们的智商、思维能力都大大的超过了以往的学生。而网络的普及更是让他们了解了更多更广的知识。这些无疑是对我们教育工作者的一个挑战，所以，我们在完成我们教育教学的同时，还要尽可能多学习一些其它方面的知识。这样就可以多一些满足同学们的求知欲望。当他们认为老师的知识就是“一座图书馆”时，你想想，他们将会对你是何等的崇拜，班级的工作也就会轻而易举的展开。

3、平等待人。在班级管理中，班主任需要面对的是六十多位同学，同时也是六十多双雪亮的眼睛在注视着你。所以，我们对待班级的每一位同学一定要一视同仁，如果厚此薄彼，难免会让同学们所不服，闹不好还会给学生留下“偏爱好学生”“势利眼”的下场。特别是哪些成绩不是太好的同学，或是后进生。他们本就在学习上比较的受伤和自卑，如果他们再得不到老师的理解和关爱，那么他们的心灵上将会受到更大的打击，以至于自暴自弃。成为班级管理的巨大障碍。所以后进生更需要我们的关心与帮助。比如，在我高二带的一个学生陈晓亮，他在学校贴吧中这样写道：“哎，两次数学考试都没有及格，第一次欧阳老师鼓励我，第2次说我进步了快及格了，弄得我真感动，下次再考不及格就没脸了。下次我一定要及格。老师就应该这样，能把学习好的学生教好的不算好老师，但能把学习不好的学生教好的才是个好老师。我们需要这样的老师。”后来陈晓亮同学的数学成绩有了很大的进步，在高二年级结束时，他的数学考了78分（满分100分）。

4、充满爱心。毛泽东主席曾经说过：“在学校里不是学生为教师服务，而是教师为学生服务。教师为学生服务是为他们的成长服务，为他们未来社会主义幸福前途服务。因此，这种职业也需要有鲁迅所说的“俯首甘为孺子牛”的服务精神和责任精神。”因此，我们在班主任工作过程中，关心学生要胜过关心自我。我们可以从两个方面来关心学生。一方面是学生的思想和学习方面的关心，另一方面是学生娱乐和生活方面的关怀。比如，我带的是宏志班的班主任，同学们家庭都十分的贫寒，他们远离家乡到河大附中来读书，就是为了将来能考上理想中的大学，实现人生规划的一部分。所以家庭的期望和他们给自己的压力，让他们时刻处在学习和思想高度紧张的状态，如果是成绩稍有波动或是遇到不顺心的事就会出现心理上的问题。对于这种情况，我总是耐心的和他们交流，给他们鼓励，给他们安慰。不管他们什么时候找到我、什么时候需要我的帮助，我都从不推迟，一定给他们及时解决。每次总能让他们伤心忧伤的来，快乐高兴地走。

5、学会宽容。同学们都是十六七岁的孩子，犯错误是在所难免的。所以如果有学生犯了错误，我们不能“一棒子将他打死”，更加不能“记住他的错误”，以后时常翻出来“晒晒”。遇到犯错误的学生，我们应该对他们表示出极大地理解，最大限度的宽容。然后，仔细和他们找出错误和出现错误的原因，共同制定一个改正错误的方法或是计划，并且对他们说：“老师对他们改正这些错误有信心。”让他们觉得，在老师的心目中，依然是信任他们的，对他们怀有美好期望的。让他们朝着好的方向发展，不要成为班级管理的绊脚石。

要想做一个成功的班主任，就要努力树立好自身这张品牌，用美好的形象影响学生，用渊博的学识感染学生，用爱的关怀温暖学生，用完美的人格熏陶学生。

二、树立好班干部这张品牌

班级的管理不光是班主任的事，也是班干部的事。而且班干部们还处在管理的第一线，可以说在某些方面他们了解班级更胜过班主任，所以对班干部队伍我们要精心挑选、认真培养。在班级树立一个风气正、管理能力强、乐于奉献的班干部集体。

班干部的选择要注意以下三个原则：

1、人品正。进入高三后，班级进行换届选举。我征询上一届班长的意见，看几位新的班长候选人谁比较的合适。他说，班干部首先人品一定要正直，比如×××就不行，他平时为人不太好。他说的很对，作为管理者，首先你自己得身正，身正则言顺，同学们才拥护你。

2、有组织能力。班干部要协助班主任管理好班级，没有一定的管理能力是不行的。但是怎么去发现谁有管理能力呢？看“孩子王”，我先注意上学放学身后都有一些学生跟着的“孩子王”，这样的学生都有一定的组织能力，所以他们才成为了领袖人物。再注意从发现的几位领袖人物中，发现心地善良，心胸开阔的。领袖人物有两类，一类凭心地善良，凭帮助他人，凭能容忍人，取得威信，这样的威信能够长久。个别学生凭逞强、霸道，暂时吓住了几个人，似乎也有一定的威信，即使保得住，他也活的很累，和同学们的关系也处于紧张的状态。所以作为班干部一定要有凭善良、善解人意和乐于助人赢来的组织和管理能力。

3、有奉献精神。班干部是一个只有付出，而没有物质奖励的工作。所以这就要班干部一定有奉献精神。我们班的班干部在这一点上就做得十分好。比如说，这学期开学课代表组织发新课本时，有十几本污损了？结果新当选的班长刘奇、张华夏、彭瑶瑶以及几位课代表在发书前就偷偷的把污损的课本留给了自己，好书发给了大家。当同学们发现这件事后，对这几位班干部都非常的尊重。试想如果班干部利用手中的权利，只顾自己挑好的。那么可以这样说，他以后的工作就一定得不到大家的支持，工作将陷入一个僵局。

要想树立好班干部这张品牌，除了班干部自身的努力外，班主任也要给他们适当的帮助。因为班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。

人都潜在着组织领导能力，之所以有的人显示不出来，是因为没有后盾，唯恐做错了事，自己承担不了责任。我对每一届的班干部都说：“大家刚走上新的班干部岗位，放开手脚干了，刚开始也许经验不足，都可能出现失误。但失误过后不要害怕，因为责任不在大家，在于老师”。而且我也跟班上的同学讲：“我不在班上时，班干部就是‘班主任’，对于他们的安排，大家必须无条件服从。即使是他们的有些做法不当，甚至是失误。如果委屈了大家，老师向大家赔不是”。这样班干部在管理班级起来才不会瞻前顾后、畏手畏脚。

在较复杂或是学生初次接触的事情上，有可能他们会没有经验，这时班主任应该给他们以指导和帮助。如上学期学校组织主题班会展示活动，刚开始从主题的立意、节目的选择、参与演出人员的确定以及到班会组织安排都是他们班干部自己负责完成的。但是他们在彩排完后，发现无法在结束时把班会推向一个全新的高潮。他们几次试图解决这个问题，都没有好的方案。于是主持人张志强找到我，说了他们的想法，根据他们的要求。我给他们设计了一个，将《青春之歌》分三块展示的班会模式“活力—梦想—责任”。由刚开始青春的杂乱（活力）部分，转换到懵懂（梦想）部分，到最终的立志（责任）部分。一个模块比一个模块升华，而且最后在班会结束时，还号召全班同学一起进行了一个关于责任的青春宣言（见本文结尾附录），将整个班会的气氛推到了一个全新的高潮。结束后，大家都为班干部的创意赞叹不已，大家对班干部有的将是由佩服转化而成的服从。

总之，“树立好自身这张品牌”是做好班主任的关键，“树立好班干部这张品牌”是管理好班级的保障。