陈平原教授指出了人文学科在当今社会的不受重视的问题，阐释了坚守人文学科阵地的重要性，认为“语文教学的门槛很低，堂奥却极深”，如何在沉潜把玩与博览群书之间，找到合适的度，值得读书人认真思考。在如何处理语文素养和语文技能的关系问题上，王宁教授赞同把听说读写能力的提升看作语文教育的核心目标，不仅是正本清源，而且返璞归真，对语文的可持续发展功德无量。

关于语文的人文性和工具性问题，语文课程标准的表述是“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”。语文被定义成了万能课程，肩负起了重要的历史责任。徐默凡老师认为，直接教出来的人文精神都不是语文，语文教师只应是语文技术的导师，只有通过教学语文技能而使学生读出来、悟出来才是语文教学中弘扬人文精神的正确途径。

在阅读教学方法指导上，两位论文发布者都认为阅读教学应该既有学生在课内外的大量阅读，又有教师教授合宜有效的阅读方法，对学生的阅读进行指导点拨，学生大量自由阅读和教师直接教授阅读技能，两者互相配合，缺一不可。

参加此次论坛，聆听专家报告，作为一线教师的我们分享的是语文教学上的“琼浆”“醍醐”。报告者从理论和教学实践层面，高屋建瓴对语文和语文教学作的精彩阐释，使我们分享到了较新的教学理念、切实有效的教学方法，使教学中的一些困惑得到解答，做合格语文人的信念更加坚定。

上海之行，时间短暂，收获颇丰。