美育是我国社会主义精神文明和物质文明建设的重要内容。随着现代社会的不断发展，物质文明与生活水平的逐步提高，人们对美的追求也越来越高。体育教学是对青少年进行体育教育及美育的重要形式，它是一门健与美、体力和智力有机结合的艺术。体育教学的美育教学学习使学生自觉地培养和提高对体育美的感受能力，自觉地去进行体育运动，并培养他们积极、乐观、勇敢、果断的性格。本文就从现代美学在篮球教学中的运用谈一谈自己的看法。

    篮球课是体育教学的主课，是很受学生欢迎的、具有丰富美学内容的教学活动。篮球教学可使学生切身感受到篮球运动的美。因此，现代美学在篮球教学中的运用是一个值得研究的课题。

一、  美育在体育教学中的重要作用。

    现代社会需要对学生进行德、智、体、美、劳等全面教育，目前，美育占有很重要的作用。美育教育在教学中的广泛应用是必然的，而且在社会上的作用越来越明显，人们对美育的认识也越来越高。体育教学从美学角度进行，可以使学生感受到体育运动美与自身需要的重要关系，从而自觉主动地去审美，亲自感受美在体育教学中的魅力所在。在体育运动中，美的人、物对人们有极大地激励作用，这种作用如果经过系统地培养，就会使学生认识到进行美的创造对自己的影响很大，从而积极地进行体育运动，这是一种无形的动力，也是学生进行主动性创造美的表现。

    在体育教学中进行美育教育，能使学生增强美的概念，提高审美能力。体育教学不仅能提高学生的健康水平，还能激发其兴趣，提高自身学习的主观能动性。因此，体育教学对学生进行美育教育很重要。

二、  篮球教学美。

    在篮球教学中，学生能够体会到的篮球教学的美有:篮球运动本身的美、教师的形象美、学生的学习美、师生关系的和谐美等。篮球教学过程，是学生体会篮球运动技术美和战术美的过程。学生掌握一定的基本技术如传、运、突、投等以后，进行个人进攻或与同伴进行传切、掩护、策应、突分等战术配合，成功后会产生自豪感和美感；一个漂亮的盖帽或抢断也可以使学生增强自信，产生生理和心理上的满足感。篮球运动作为极为大众化的竞技项目，他只要展开运动就会发生对抗双方的拼抢，首先表现出的就是参与者的勇敢精神，每球必抢，每分必争，这就是能培养学生优良的心理意志品质。另外，它还可以让学生在激烈的拼抢中，体会篮球运动的动中有静、静中有动和动静结合的美妙变化，欣赏各种优美的动作造型，使学生的内心深处感受到篮球运动美的存在。

    体育教师的形象美在教学中有着重要的作用，它能够对学生产生很大的影响，起着示范和潜移默化的作用。作为体育教师，首先要热爱党、国家、学生和工作，要有理想和追求。不但要学习本专业的技术文化，还要拓宽自己的知识视野，以知识智慧美去感召学生，从而赢得尊敬和爱戴。当体育教师站在学生面前，学生感到你“长得帅”、“身体好”、“动作漂亮”时，这本身就是一种美，是上好课的一个因素。因此，体育教师要经常锻炼，保持良好的精神状态，是学生对你所教的内容产生兴趣，并希望去学习和掌握。教学中，教师要经常示范动作，也就是以人体美和人体运动来展示教学内容。教师示范动作的规范、优美，可以激发学生的情感，使学生直观地了解到什么是真正的体育美。另外，语言是人类进行思想交流的工具，是体育教学中不可缺少的教学手段。体育教师的语言要文明而简练，生动而幽默，要做到“精讲多练”。例如，行进间上篮的要点是“一大二小三高跳”，教师据此讲解要点和节奏，既节省时间，又便于学生记忆。同样，生动形象、风趣幽默的语言可以吸引学生的注意力并提高其兴趣。同时，教师的讲解和口令要清晰洪亮，以便使学生的到正确的动作技术和较为深刻的运动表象，这在听觉上也会给学生美的感受。学生在教学中要服装整洁、遵守纪律。得体的运动服使学生舒展自如，适脚的运动鞋使学生疾步如飞，整洁的服装和变化的队形会给学生一个美的享受。学生还要做到尊敬教师、勤奋好学，只有做到这一点，才会提高教师的教学兴致，学生也能学到更多的经验和知识，还能够发现和创造更多美的事物。

    在篮球教学中，教师是主导，要精讲；学生是主体，要多练。师生要在思想上产生共鸣，形成一种和谐美，这是教师教学、学生学习的动力。教师对待学生要有爱心和真诚，以情换情，从而赢得学生的尊重。但在教学中，教师仅进行单一的教，学生进行单一的学，学生的思维就不活跃，难以创新；作为教师也发现不了问题。所以，身为体育教师，不要担心学生比你跑得快，投篮比你准，要摆正心态，因为师生关系本身就是一对基本矛盾，而事物发展的根本原因就在于事物本身的矛盾性。随着篮球运动的发展，各种媒介的的传播，还有NBA、CBA、CUBA等运动的影响，学生掌握的知识信息不一定都比较是少，所以，教师不要与学生产生思想上的矛盾，要懂得这是一种锻炼和提高，他可以使教师不断地完善自己的性格，以带动学生共同加强对自身美的追求。

三．篮球教学的审美

   篮球运动是一种高雅的审美教育活动。篮球教学不仅给予学生一个健康的身体，还培养学生美的心灵。学生通过各种练习，可以提高自身的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等基本素质，提高人体各器官系统的机能和对外界环境的适应能力。篮球教学使学生切身感受到篮球运动是力量的较量和技巧的运用，塑造了学生顽强、机智、坦诚的性格，也强化了学生的自觉性、纪律性和集体主义精神。从学生的角度出发，他如果参与或观看了一场势均力敌的篮球比赛，就会感到愉悦身心、精神振奋，并且随着自身技术、战术水平和审美水平的提高，自觉主动地参加篮球运动，在愉悦的体育锻炼中逐步培养美的心灵和形体，更加热爱这蓬勃发展的篮球运动。

    篮球课是体育教学的主课，是很受学生欢迎的、具有丰富美学内容的教学活动。篮球教学可使学生切身感受到篮球运动的美。因此，现代美学在篮球教学中的运用是一个值得研究的课题。

一、  美育在体育教学中的重要作用。

    现代社会需要对学生进行德、智、体、美、劳等全面教育，目前，美育占有很重要的作用。美育教育在教学中的广泛应用是必然的，而且在社会上的作用越来越明显，人们对美育的认识也越来越高。体育教学从美学角度进行，可以使学生感受到体育运动美与自身需要的重要关系，从而自觉主动地去审美，亲自感受美在体育教学中的魅力所在。在体育运动中，美的人、物对人们有极大地激励作用，这种作用如果经过系统地培养，就会使学生认识到进行美的创造对自己的影响很大，从而积极地进行体育运动，这是一种无形的动力，也是学生进行主动性创造美的表现。

    在体育教学中进行美育教育，能使学生增强美的概念，提高审美能力。体育教学不仅能提高学生的健康水平，还能激发其兴趣，提高自身学习的主观能动性。因此，体育教学对学生进行美育教育很重要。

二、  篮球教学美。

    在篮球教学中，学生能够体会到的篮球教学的美有:篮球运动本身的美、教师的形象美、学生的学习美、师生关系的和谐美等。篮球教学过程，是学生体会篮球运动技术美和战术美的过程。学生掌握一定的基本技术如传、运、突、投等以后，进行个人进攻或与同伴进行传切、掩护、策应、突分等战术配合，成功后会产生自豪感和美感；一个漂亮的盖帽或抢断也可以使学生增强自信，产生生理和心理上的满足感。篮球运动作为极为大众化的竞技项目，他只要展开运动就会发生对抗双方的拼抢，首先表现出的就是参与者的勇敢精神，每球必抢，每分必争，这就是能培养学生优良的心理意志品质。另外，它还可以让学生在激烈的拼抢中，体会篮球运动的动中有静、静中有动和动静结合的美妙变化，欣赏各种优美的动作造型，使学生的内心深处感受到篮球运动美的存在。

    体育教师的形象美在教学中有着重要的作用，它能够对学生产生很大的影响，起着示范和潜移默化的作用。作为体育教师，首先要热爱党、国家、学生和工作，要有理想和追求。不但要学习本专业的技术文化，还要拓宽自己的知识视野，以知识智慧美去感召学生，从而赢得尊敬和爱戴。当体育教师站在学生面前，学生感到你“长得帅”、“身体好”、“动作漂亮”时，这本身就是一种美，是上好课的一个因素。因此，体育教师要经常锻炼，保持良好的精神状态，是学生对你所教的内容产生兴趣，并希望去学习和掌握。教学中，教师要经常示范动作，也就是以人体美和人体运动来展示教学内容。教师示范动作的规范、优美，可以激发学生的情感，使学生直观地了解到什么是真正的体育美。另外，语言是人类进行思想交流的工具，是体育教学中不可缺少的教学手段。体育教师的语言要文明而简练，生动而幽默，要做到“精讲多练”。例如，行进间上篮的要点是“一大二小三高跳”，教师据此讲解要点和节奏，既节省时间，又便于学生记忆。同样，生动形象、风趣幽默的语言可以吸引学生的注意力并提高其兴趣。同时，教师的讲解和口令要清晰洪亮，以便使学生的到正确的动作技术和较为深刻的运动表象，这在听觉上也会给学生美的感受。学生在教学中要服装整洁、遵守纪律。得体的运动服使学生舒展自如，适脚的运动鞋使学生疾步如飞，整洁的服装和变化的队形会给学生一个美的享受。学生还要做到尊敬教师、勤奋好学，只有做到这一点，才会提高教师的教学兴致，学生也能学到更多的经验和知识，还能够发现和创造更多美的事物。

    在篮球教学中，教师是主导，要精讲；学生是主体，要多练。师生要在思想上产生共鸣，形成一种和谐美，这是教师教学、学生学习的动力。教师对待学生要有爱心和真诚，以情换情，从而赢得学生的尊重。但在教学中，教师仅进行单一的教，学生进行单一的学，学生的思维就不活跃，难以创新；作为教师也发现不了问题。所以，身为体育教师，不要担心学生比你跑得快，投篮比你准，要摆正心态，因为师生关系本身就是一对基本矛盾，而事物发展的根本原因就在于事物本身的矛盾性。随着篮球运动的发展，各种媒介的的传播，还有NBA、CBA、CUBA等运动的影响，学生掌握的知识信息不一定都比较是少，所以，教师不要与学生产生思想上的矛盾，要懂得这是一种锻炼和提高，他可以使教师不断地完善自己的性格，以带动学生共同加强对自身美的追求。

三．篮球教学的审美

   篮球运动是一种高雅的审美教育活动。篮球教学不仅给予学生一个健康的身体，还培养学生美的心灵。学生通过各种练习，可以提高自身的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等基本素质，提高人体各器官系统的机能和对外界环境的适应能力。篮球教学使学生切身感受到篮球运动是力量的较量和技巧的运用，塑造了学生顽强、机智、坦诚的性格，也强化了学生的自觉性、纪律性和集体主义精神。从学生的角度出发，他如果参与或观看了一场势均力敌的篮球比赛，就会感到愉悦身心、精神振奋，并且随着自身技术、战术水平和审美水平的提高，自觉主动地参加篮球运动，在愉悦的体育锻炼中逐步培养美的心灵和形体，更加热爱这蓬勃发展的篮球运动。

一、  美育在体育教学中的重要作用。

    现代社会需要对学生进行德、智、体、美、劳等全面教育，目前，美育占有很重要的作用。美育教育在教学中的广泛应用是必然的，而且在社会上的作用越来越明显，人们对美育的认识也越来越高。体育教学从美学角度进行，可以使学生感受到体育运动美与自身需要的重要关系，从而自觉主动地去审美，亲自感受美在体育教学中的魅力所在。在体育运动中，美的人、物对人们有极大地激励作用，这种作用如果经过系统地培养，就会使学生认识到进行美的创造对自己的影响很大，从而积极地进行体育运动，这是一种无形的动力，也是学生进行主动性创造美的表现。

    在体育教学中进行美育教育，能使学生增强美的概念，提高审美能力。体育教学不仅能提高学生的健康水平，还能激发其兴趣，提高自身学习的主观能动性。因此，体育教学对学生进行美育教育很重要。

二、  篮球教学美。

    在篮球教学中，学生能够体会到的篮球教学的美有:篮球运动本身的美、教师的形象美、学生的学习美、师生关系的和谐美等。篮球教学过程，是学生体会篮球运动技术美和战术美的过程。学生掌握一定的基本技术如传、运、突、投等以后，进行个人进攻或与同伴进行传切、掩护、策应、突分等战术配合，成功后会产生自豪感和美感；一个漂亮的盖帽或抢断也可以使学生增强自信，产生生理和心理上的满足感。篮球运动作为极为大众化的竞技项目，他只要展开运动就会发生对抗双方的拼抢，首先表现出的就是参与者的勇敢精神，每球必抢，每分必争，这就是能培养学生优良的心理意志品质。另外，它还可以让学生在激烈的拼抢中，体会篮球运动的动中有静、静中有动和动静结合的美妙变化，欣赏各种优美的动作造型，使学生的内心深处感受到篮球运动美的存在。

    体育教师的形象美在教学中有着重要的作用，它能够对学生产生很大的影响，起着示范和潜移默化的作用。作为体育教师，首先要热爱党、国家、学生和工作，要有理想和追求。不但要学习本专业的技术文化，还要拓宽自己的知识视野，以知识智慧美去感召学生，从而赢得尊敬和爱戴。当体育教师站在学生面前，学生感到你“长得帅”、“身体好”、“动作漂亮”时，这本身就是一种美，是上好课的一个因素。因此，体育教师要经常锻炼，保持良好的精神状态，是学生对你所教的内容产生兴趣，并希望去学习和掌握。教学中，教师要经常示范动作，也就是以人体美和人体运动来展示教学内容。教师示范动作的规范、优美，可以激发学生的情感，使学生直观地了解到什么是真正的体育美。另外，语言是人类进行思想交流的工具，是体育教学中不可缺少的教学手段。体育教师的语言要文明而简练，生动而幽默，要做到“精讲多练”。例如，行进间上篮的要点是“一大二小三高跳”，教师据此讲解要点和节奏，既节省时间，又便于学生记忆。同样，生动形象、风趣幽默的语言可以吸引学生的注意力并提高其兴趣。同时，教师的讲解和口令要清晰洪亮，以便使学生的到正确的动作技术和较为深刻的运动表象，这在听觉上也会给学生美的感受。学生在教学中要服装整洁、遵守纪律。得体的运动服使学生舒展自如，适脚的运动鞋使学生疾步如飞，整洁的服装和变化的队形会给学生一个美的享受。学生还要做到尊敬教师、勤奋好学，只有做到这一点，才会提高教师的教学兴致，学生也能学到更多的经验和知识，还能够发现和创造更多美的事物。

    在篮球教学中，教师是主导，要精讲；学生是主体，要多练。师生要在思想上产生共鸣，形成一种和谐美，这是教师教学、学生学习的动力。教师对待学生要有爱心和真诚，以情换情，从而赢得学生的尊重。但在教学中，教师仅进行单一的教，学生进行单一的学，学生的思维就不活跃，难以创新；作为教师也发现不了问题。所以，身为体育教师，不要担心学生比你跑得快，投篮比你准，要摆正心态，因为师生关系本身就是一对基本矛盾，而事物发展的根本原因就在于事物本身的矛盾性。随着篮球运动的发展，各种媒介的的传播，还有NBA、CBA、CUBA等运动的影响，学生掌握的知识信息不一定都比较是少，所以，教师不要与学生产生思想上的矛盾，要懂得这是一种锻炼和提高，他可以使教师不断地完善自己的性格，以带动学生共同加强对自身美的追求。

三．篮球教学的审美

   篮球运动是一种高雅的审美教育活动。篮球教学不仅给予学生一个健康的身体，还培养学生美的心灵。学生通过各种练习，可以提高自身的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等基本素质，提高人体各器官系统的机能和对外界环境的适应能力。篮球教学使学生切身感受到篮球运动是力量的较量和技巧的运用，塑造了学生顽强、机智、坦诚的性格，也强化了学生的自觉性、纪律性和集体主义精神。从学生的角度出发，他如果参与或观看了一场势均力敌的篮球比赛，就会感到愉悦身心、精神振奋，并且随着自身技术、战术水平和审美水平的提高，自觉主动地参加篮球运动，在愉悦的体育锻炼中逐步培养美的心灵和形体，更加热爱这蓬勃发展的篮球运动。

    现代社会需要对学生进行德、智、体、美、劳等全面教育，目前，美育占有很重要的作用。美育教育在教学中的广泛应用是必然的，而且在社会上的作用越来越明显，人们对美育的认识也越来越高。体育教学从美学角度进行，可以使学生感受到体育运动美与自身需要的重要关系，从而自觉主动地去审美，亲自感受美在体育教学中的魅力所在。在体育运动中，美的人、物对人们有极大地激励作用，这种作用如果经过系统地培养，就会使学生认识到进行美的创造对自己的影响很大，从而积极地进行体育运动，这是一种无形的动力，也是学生进行主动性创造美的表现。

    在体育教学中进行美育教育，能使学生增强美的概念，提高审美能力。体育教学不仅能提高学生的健康水平，还能激发其兴趣，提高自身学习的主观能动性。因此，体育教学对学生进行美育教育很重要。

二、  篮球教学美。

    在篮球教学中，学生能够体会到的篮球教学的美有:篮球运动本身的美、教师的形象美、学生的学习美、师生关系的和谐美等。篮球教学过程，是学生体会篮球运动技术美和战术美的过程。学生掌握一定的基本技术如传、运、突、投等以后，进行个人进攻或与同伴进行传切、掩护、策应、突分等战术配合，成功后会产生自豪感和美感；一个漂亮的盖帽或抢断也可以使学生增强自信，产生生理和心理上的满足感。篮球运动作为极为大众化的竞技项目，他只要展开运动就会发生对抗双方的拼抢，首先表现出的就是参与者的勇敢精神，每球必抢，每分必争，这就是能培养学生优良的心理意志品质。另外，它还可以让学生在激烈的拼抢中，体会篮球运动的动中有静、静中有动和动静结合的美妙变化，欣赏各种优美的动作造型，使学生的内心深处感受到篮球运动美的存在。

    体育教师的形象美在教学中有着重要的作用，它能够对学生产生很大的影响，起着示范和潜移默化的作用。作为体育教师，首先要热爱党、国家、学生和工作，要有理想和追求。不但要学习本专业的技术文化，还要拓宽自己的知识视野，以知识智慧美去感召学生，从而赢得尊敬和爱戴。当体育教师站在学生面前，学生感到你“长得帅”、“身体好”、“动作漂亮”时，这本身就是一种美，是上好课的一个因素。因此，体育教师要经常锻炼，保持良好的精神状态，是学生对你所教的内容产生兴趣，并希望去学习和掌握。教学中，教师要经常示范动作，也就是以人体美和人体运动来展示教学内容。教师示范动作的规范、优美，可以激发学生的情感，使学生直观地了解到什么是真正的体育美。另外，语言是人类进行思想交流的工具，是体育教学中不可缺少的教学手段。体育教师的语言要文明而简练，生动而幽默，要做到“精讲多练”。例如，行进间上篮的要点是“一大二小三高跳”，教师据此讲解要点和节奏，既节省时间，又便于学生记忆。同样，生动形象、风趣幽默的语言可以吸引学生的注意力并提高其兴趣。同时，教师的讲解和口令要清晰洪亮，以便使学生的到正确的动作技术和较为深刻的运动表象，这在听觉上也会给学生美的感受。学生在教学中要服装整洁、遵守纪律。得体的运动服使学生舒展自如，适脚的运动鞋使学生疾步如飞，整洁的服装和变化的队形会给学生一个美的享受。学生还要做到尊敬教师、勤奋好学，只有做到这一点，才会提高教师的教学兴致，学生也能学到更多的经验和知识，还能够发现和创造更多美的事物。

    在篮球教学中，教师是主导，要精讲；学生是主体，要多练。师生要在思想上产生共鸣，形成一种和谐美，这是教师教学、学生学习的动力。教师对待学生要有爱心和真诚，以情换情，从而赢得学生的尊重。但在教学中，教师仅进行单一的教，学生进行单一的学，学生的思维就不活跃，难以创新；作为教师也发现不了问题。所以，身为体育教师，不要担心学生比你跑得快，投篮比你准，要摆正心态，因为师生关系本身就是一对基本矛盾，而事物发展的根本原因就在于事物本身的矛盾性。随着篮球运动的发展，各种媒介的的传播，还有NBA、CBA、CUBA等运动的影响，学生掌握的知识信息不一定都比较是少，所以，教师不要与学生产生思想上的矛盾，要懂得这是一种锻炼和提高，他可以使教师不断地完善自己的性格，以带动学生共同加强对自身美的追求。

三．篮球教学的审美

   篮球运动是一种高雅的审美教育活动。篮球教学不仅给予学生一个健康的身体，还培养学生美的心灵。学生通过各种练习，可以提高自身的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等基本素质，提高人体各器官系统的机能和对外界环境的适应能力。篮球教学使学生切身感受到篮球运动是力量的较量和技巧的运用，塑造了学生顽强、机智、坦诚的性格，也强化了学生的自觉性、纪律性和集体主义精神。从学生的角度出发，他如果参与或观看了一场势均力敌的篮球比赛，就会感到愉悦身心、精神振奋，并且随着自身技术、战术水平和审美水平的提高，自觉主动地参加篮球运动，在愉悦的体育锻炼中逐步培养美的心灵和形体，更加热爱这蓬勃发展的篮球运动。

    在体育教学中进行美育教育，能使学生增强美的概念，提高审美能力。体育教学不仅能提高学生的健康水平，还能激发其兴趣，提高自身学习的主观能动性。因此，体育教学对学生进行美育教育很重要。

二、  篮球教学美。

    在篮球教学中，学生能够体会到的篮球教学的美有:篮球运动本身的美、教师的形象美、学生的学习美、师生关系的和谐美等。篮球教学过程，是学生体会篮球运动技术美和战术美的过程。学生掌握一定的基本技术如传、运、突、投等以后，进行个人进攻或与同伴进行传切、掩护、策应、突分等战术配合，成功后会产生自豪感和美感；一个漂亮的盖帽或抢断也可以使学生增强自信，产生生理和心理上的满足感。篮球运动作为极为大众化的竞技项目，他只要展开运动就会发生对抗双方的拼抢，首先表现出的就是参与者的勇敢精神，每球必抢，每分必争，这就是能培养学生优良的心理意志品质。另外，它还可以让学生在激烈的拼抢中，体会篮球运动的动中有静、静中有动和动静结合的美妙变化，欣赏各种优美的动作造型，使学生的内心深处感受到篮球运动美的存在。

    体育教师的形象美在教学中有着重要的作用，它能够对学生产生很大的影响，起着示范和潜移默化的作用。作为体育教师，首先要热爱党、国家、学生和工作，要有理想和追求。不但要学习本专业的技术文化，还要拓宽自己的知识视野，以知识智慧美去感召学生，从而赢得尊敬和爱戴。当体育教师站在学生面前，学生感到你“长得帅”、“身体好”、“动作漂亮”时，这本身就是一种美，是上好课的一个因素。因此，体育教师要经常锻炼，保持良好的精神状态，是学生对你所教的内容产生兴趣，并希望去学习和掌握。教学中，教师要经常示范动作，也就是以人体美和人体运动来展示教学内容。教师示范动作的规范、优美，可以激发学生的情感，使学生直观地了解到什么是真正的体育美。另外，语言是人类进行思想交流的工具，是体育教学中不可缺少的教学手段。体育教师的语言要文明而简练，生动而幽默，要做到“精讲多练”。例如，行进间上篮的要点是“一大二小三高跳”，教师据此讲解要点和节奏，既节省时间，又便于学生记忆。同样，生动形象、风趣幽默的语言可以吸引学生的注意力并提高其兴趣。同时，教师的讲解和口令要清晰洪亮，以便使学生的到正确的动作技术和较为深刻的运动表象，这在听觉上也会给学生美的感受。学生在教学中要服装整洁、遵守纪律。得体的运动服使学生舒展自如，适脚的运动鞋使学生疾步如飞，整洁的服装和变化的队形会给学生一个美的享受。学生还要做到尊敬教师、勤奋好学，只有做到这一点，才会提高教师的教学兴致，学生也能学到更多的经验和知识，还能够发现和创造更多美的事物。

    在篮球教学中，教师是主导，要精讲；学生是主体，要多练。师生要在思想上产生共鸣，形成一种和谐美，这是教师教学、学生学习的动力。教师对待学生要有爱心和真诚，以情换情，从而赢得学生的尊重。但在教学中，教师仅进行单一的教，学生进行单一的学，学生的思维就不活跃，难以创新；作为教师也发现不了问题。所以，身为体育教师，不要担心学生比你跑得快，投篮比你准，要摆正心态，因为师生关系本身就是一对基本矛盾，而事物发展的根本原因就在于事物本身的矛盾性。随着篮球运动的发展，各种媒介的的传播，还有NBA、CBA、CUBA等运动的影响，学生掌握的知识信息不一定都比较是少，所以，教师不要与学生产生思想上的矛盾，要懂得这是一种锻炼和提高，他可以使教师不断地完善自己的性格，以带动学生共同加强对自身美的追求。

三．篮球教学的审美

   篮球运动是一种高雅的审美教育活动。篮球教学不仅给予学生一个健康的身体，还培养学生美的心灵。学生通过各种练习，可以提高自身的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等基本素质，提高人体各器官系统的机能和对外界环境的适应能力。篮球教学使学生切身感受到篮球运动是力量的较量和技巧的运用，塑造了学生顽强、机智、坦诚的性格，也强化了学生的自觉性、纪律性和集体主义精神。从学生的角度出发，他如果参与或观看了一场势均力敌的篮球比赛，就会感到愉悦身心、精神振奋，并且随着自身技术、战术水平和审美水平的提高，自觉主动地参加篮球运动，在愉悦的体育锻炼中逐步培养美的心灵和形体，更加热爱这蓬勃发展的篮球运动。

二、  篮球教学美。

    在篮球教学中，学生能够体会到的篮球教学的美有:篮球运动本身的美、教师的形象美、学生的学习美、师生关系的和谐美等。篮球教学过程，是学生体会篮球运动技术美和战术美的过程。学生掌握一定的基本技术如传、运、突、投等以后，进行个人进攻或与同伴进行传切、掩护、策应、突分等战术配合，成功后会产生自豪感和美感；一个漂亮的盖帽或抢断也可以使学生增强自信，产生生理和心理上的满足感。篮球运动作为极为大众化的竞技项目，他只要展开运动就会发生对抗双方的拼抢，首先表现出的就是参与者的勇敢精神，每球必抢，每分必争，这就是能培养学生优良的心理意志品质。另外，它还可以让学生在激烈的拼抢中，体会篮球运动的动中有静、静中有动和动静结合的美妙变化，欣赏各种优美的动作造型，使学生的内心深处感受到篮球运动美的存在。

    体育教师的形象美在教学中有着重要的作用，它能够对学生产生很大的影响，起着示范和潜移默化的作用。作为体育教师，首先要热爱党、国家、学生和工作，要有理想和追求。不但要学习本专业的技术文化，还要拓宽自己的知识视野，以知识智慧美去感召学生，从而赢得尊敬和爱戴。当体育教师站在学生面前，学生感到你“长得帅”、“身体好”、“动作漂亮”时，这本身就是一种美，是上好课的一个因素。因此，体育教师要经常锻炼，保持良好的精神状态，是学生对你所教的内容产生兴趣，并希望去学习和掌握。教学中，教师要经常示范动作，也就是以人体美和人体运动来展示教学内容。教师示范动作的规范、优美，可以激发学生的情感，使学生直观地了解到什么是真正的体育美。另外，语言是人类进行思想交流的工具，是体育教学中不可缺少的教学手段。体育教师的语言要文明而简练，生动而幽默，要做到“精讲多练”。例如，行进间上篮的要点是“一大二小三高跳”，教师据此讲解要点和节奏，既节省时间，又便于学生记忆。同样，生动形象、风趣幽默的语言可以吸引学生的注意力并提高其兴趣。同时，教师的讲解和口令要清晰洪亮，以便使学生的到正确的动作技术和较为深刻的运动表象，这在听觉上也会给学生美的感受。学生在教学中要服装整洁、遵守纪律。得体的运动服使学生舒展自如，适脚的运动鞋使学生疾步如飞，整洁的服装和变化的队形会给学生一个美的享受。学生还要做到尊敬教师、勤奋好学，只有做到这一点，才会提高教师的教学兴致，学生也能学到更多的经验和知识，还能够发现和创造更多美的事物。

    在篮球教学中，教师是主导，要精讲；学生是主体，要多练。师生要在思想上产生共鸣，形成一种和谐美，这是教师教学、学生学习的动力。教师对待学生要有爱心和真诚，以情换情，从而赢得学生的尊重。但在教学中，教师仅进行单一的教，学生进行单一的学，学生的思维就不活跃，难以创新；作为教师也发现不了问题。所以，身为体育教师，不要担心学生比你跑得快，投篮比你准，要摆正心态，因为师生关系本身就是一对基本矛盾，而事物发展的根本原因就在于事物本身的矛盾性。随着篮球运动的发展，各种媒介的的传播，还有NBA、CBA、CUBA等运动的影响，学生掌握的知识信息不一定都比较是少，所以，教师不要与学生产生思想上的矛盾，要懂得这是一种锻炼和提高，他可以使教师不断地完善自己的性格，以带动学生共同加强对自身美的追求。

三．篮球教学的审美

   篮球运动是一种高雅的审美教育活动。篮球教学不仅给予学生一个健康的身体，还培养学生美的心灵。学生通过各种练习，可以提高自身的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等基本素质，提高人体各器官系统的机能和对外界环境的适应能力。篮球教学使学生切身感受到篮球运动是力量的较量和技巧的运用，塑造了学生顽强、机智、坦诚的性格，也强化了学生的自觉性、纪律性和集体主义精神。从学生的角度出发，他如果参与或观看了一场势均力敌的篮球比赛，就会感到愉悦身心、精神振奋，并且随着自身技术、战术水平和审美水平的提高，自觉主动地参加篮球运动，在愉悦的体育锻炼中逐步培养美的心灵和形体，更加热爱这蓬勃发展的篮球运动。

    在篮球教学中，学生能够体会到的篮球教学的美有:篮球运动本身的美、教师的形象美、学生的学习美、师生关系的和谐美等。篮球教学过程，是学生体会篮球运动技术美和战术美的过程。学生掌握一定的基本技术如传、运、突、投等以后，进行个人进攻或与同伴进行传切、掩护、策应、突分等战术配合，成功后会产生自豪感和美感；一个漂亮的盖帽或抢断也可以使学生增强自信，产生生理和心理上的满足感。篮球运动作为极为大众化的竞技项目，他只要展开运动就会发生对抗双方的拼抢，首先表现出的就是参与者的勇敢精神，每球必抢，每分必争，这就是能培养学生优良的心理意志品质。另外，它还可以让学生在激烈的拼抢中，体会篮球运动的动中有静、静中有动和动静结合的美妙变化，欣赏各种优美的动作造型，使学生的内心深处感受到篮球运动美的存在。

    体育教师的形象美在教学中有着重要的作用，它能够对学生产生很大的影响，起着示范和潜移默化的作用。作为体育教师，首先要热爱党、国家、学生和工作，要有理想和追求。不但要学习本专业的技术文化，还要拓宽自己的知识视野，以知识智慧美去感召学生，从而赢得尊敬和爱戴。当体育教师站在学生面前，学生感到你“长得帅”、“身体好”、“动作漂亮”时，这本身就是一种美，是上好课的一个因素。因此，体育教师要经常锻炼，保持良好的精神状态，是学生对你所教的内容产生兴趣，并希望去学习和掌握。教学中，教师要经常示范动作，也就是以人体美和人体运动来展示教学内容。教师示范动作的规范、优美，可以激发学生的情感，使学生直观地了解到什么是真正的体育美。另外，语言是人类进行思想交流的工具，是体育教学中不可缺少的教学手段。体育教师的语言要文明而简练，生动而幽默，要做到“精讲多练”。例如，行进间上篮的要点是“一大二小三高跳”，教师据此讲解要点和节奏，既节省时间，又便于学生记忆。同样，生动形象、风趣幽默的语言可以吸引学生的注意力并提高其兴趣。同时，教师的讲解和口令要清晰洪亮，以便使学生的到正确的动作技术和较为深刻的运动表象，这在听觉上也会给学生美的感受。学生在教学中要服装整洁、遵守纪律。得体的运动服使学生舒展自如，适脚的运动鞋使学生疾步如飞，整洁的服装和变化的队形会给学生一个美的享受。学生还要做到尊敬教师、勤奋好学，只有做到这一点，才会提高教师的教学兴致，学生也能学到更多的经验和知识，还能够发现和创造更多美的事物。

    在篮球教学中，教师是主导，要精讲；学生是主体，要多练。师生要在思想上产生共鸣，形成一种和谐美，这是教师教学、学生学习的动力。教师对待学生要有爱心和真诚，以情换情，从而赢得学生的尊重。但在教学中，教师仅进行单一的教，学生进行单一的学，学生的思维就不活跃，难以创新；作为教师也发现不了问题。所以，身为体育教师，不要担心学生比你跑得快，投篮比你准，要摆正心态，因为师生关系本身就是一对基本矛盾，而事物发展的根本原因就在于事物本身的矛盾性。随着篮球运动的发展，各种媒介的的传播，还有NBA、CBA、CUBA等运动的影响，学生掌握的知识信息不一定都比较是少，所以，教师不要与学生产生思想上的矛盾，要懂得这是一种锻炼和提高，他可以使教师不断地完善自己的性格，以带动学生共同加强对自身美的追求。

三．篮球教学的审美

   篮球运动是一种高雅的审美教育活动。篮球教学不仅给予学生一个健康的身体，还培养学生美的心灵。学生通过各种练习，可以提高自身的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等基本素质，提高人体各器官系统的机能和对外界环境的适应能力。篮球教学使学生切身感受到篮球运动是力量的较量和技巧的运用，塑造了学生顽强、机智、坦诚的性格，也强化了学生的自觉性、纪律性和集体主义精神。从学生的角度出发，他如果参与或观看了一场势均力敌的篮球比赛，就会感到愉悦身心、精神振奋，并且随着自身技术、战术水平和审美水平的提高，自觉主动地参加篮球运动，在愉悦的体育锻炼中逐步培养美的心灵和形体，更加热爱这蓬勃发展的篮球运动。

    体育教师的形象美在教学中有着重要的作用，它能够对学生产生很大的影响，起着示范和潜移默化的作用。作为体育教师，首先要热爱党、国家、学生和工作，要有理想和追求。不但要学习本专业的技术文化，还要拓宽自己的知识视野，以知识智慧美去感召学生，从而赢得尊敬和爱戴。当体育教师站在学生面前，学生感到你“长得帅”、“身体好”、“动作漂亮”时，这本身就是一种美，是上好课的一个因素。因此，体育教师要经常锻炼，保持良好的精神状态，是学生对你所教的内容产生兴趣，并希望去学习和掌握。教学中，教师要经常示范动作，也就是以人体美和人体运动来展示教学内容。教师示范动作的规范、优美，可以激发学生的情感，使学生直观地了解到什么是真正的体育美。另外，语言是人类进行思想交流的工具，是体育教学中不可缺少的教学手段。体育教师的语言要文明而简练，生动而幽默，要做到“精讲多练”。例如，行进间上篮的要点是“一大二小三高跳”，教师据此讲解要点和节奏，既节省时间，又便于学生记忆。同样，生动形象、风趣幽默的语言可以吸引学生的注意力并提高其兴趣。同时，教师的讲解和口令要清晰洪亮，以便使学生的到正确的动作技术和较为深刻的运动表象，这在听觉上也会给学生美的感受。学生在教学中要服装整洁、遵守纪律。得体的运动服使学生舒展自如，适脚的运动鞋使学生疾步如飞，整洁的服装和变化的队形会给学生一个美的享受。学生还要做到尊敬教师、勤奋好学，只有做到这一点，才会提高教师的教学兴致，学生也能学到更多的经验和知识，还能够发现和创造更多美的事物。

    在篮球教学中，教师是主导，要精讲；学生是主体，要多练。师生要在思想上产生共鸣，形成一种和谐美，这是教师教学、学生学习的动力。教师对待学生要有爱心和真诚，以情换情，从而赢得学生的尊重。但在教学中，教师仅进行单一的教，学生进行单一的学，学生的思维就不活跃，难以创新；作为教师也发现不了问题。所以，身为体育教师，不要担心学生比你跑得快，投篮比你准，要摆正心态，因为师生关系本身就是一对基本矛盾，而事物发展的根本原因就在于事物本身的矛盾性。随着篮球运动的发展，各种媒介的的传播，还有NBA、CBA、CUBA等运动的影响，学生掌握的知识信息不一定都比较是少，所以，教师不要与学生产生思想上的矛盾，要懂得这是一种锻炼和提高，他可以使教师不断地完善自己的性格，以带动学生共同加强对自身美的追求。

三．篮球教学的审美

   篮球运动是一种高雅的审美教育活动。篮球教学不仅给予学生一个健康的身体，还培养学生美的心灵。学生通过各种练习，可以提高自身的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等基本素质，提高人体各器官系统的机能和对外界环境的适应能力。篮球教学使学生切身感受到篮球运动是力量的较量和技巧的运用，塑造了学生顽强、机智、坦诚的性格，也强化了学生的自觉性、纪律性和集体主义精神。从学生的角度出发，他如果参与或观看了一场势均力敌的篮球比赛，就会感到愉悦身心、精神振奋，并且随着自身技术、战术水平和审美水平的提高，自觉主动地参加篮球运动，在愉悦的体育锻炼中逐步培养美的心灵和形体，更加热爱这蓬勃发展的篮球运动。

    在篮球教学中，教师是主导，要精讲；学生是主体，要多练。师生要在思想上产生共鸣，形成一种和谐美，这是教师教学、学生学习的动力。教师对待学生要有爱心和真诚，以情换情，从而赢得学生的尊重。但在教学中，教师仅进行单一的教，学生进行单一的学，学生的思维就不活跃，难以创新；作为教师也发现不了问题。所以，身为体育教师，不要担心学生比你跑得快，投篮比你准，要摆正心态，因为师生关系本身就是一对基本矛盾，而事物发展的根本原因就在于事物本身的矛盾性。随着篮球运动的发展，各种媒介的的传播，还有NBA、CBA、CUBA等运动的影响，学生掌握的知识信息不一定都比较是少，所以，教师不要与学生产生思想上的矛盾，要懂得这是一种锻炼和提高，他可以使教师不断地完善自己的性格，以带动学生共同加强对自身美的追求。

三．篮球教学的审美

   篮球运动是一种高雅的审美教育活动。篮球教学不仅给予学生一个健康的身体，还培养学生美的心灵。学生通过各种练习，可以提高自身的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等基本素质，提高人体各器官系统的机能和对外界环境的适应能力。篮球教学使学生切身感受到篮球运动是力量的较量和技巧的运用，塑造了学生顽强、机智、坦诚的性格，也强化了学生的自觉性、纪律性和集体主义精神。从学生的角度出发，他如果参与或观看了一场势均力敌的篮球比赛，就会感到愉悦身心、精神振奋，并且随着自身技术、战术水平和审美水平的提高，自觉主动地参加篮球运动，在愉悦的体育锻炼中逐步培养美的心灵和形体，更加热爱这蓬勃发展的篮球运动。

三．篮球教学的审美

   篮球运动是一种高雅的审美教育活动。篮球教学不仅给予学生一个健康的身体，还培养学生美的心灵。学生通过各种练习，可以提高自身的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等基本素质，提高人体各器官系统的机能和对外界环境的适应能力。篮球教学使学生切身感受到篮球运动是力量的较量和技巧的运用，塑造了学生顽强、机智、坦诚的性格，也强化了学生的自觉性、纪律性和集体主义精神。从学生的角度出发，他如果参与或观看了一场势均力敌的篮球比赛，就会感到愉悦身心、精神振奋，并且随着自身技术、战术水平和审美水平的提高，自觉主动地参加篮球运动，在愉悦的体育锻炼中逐步培养美的心灵和形体，更加热爱这蓬勃发展的篮球运动。

   篮球运动是一种高雅的审美教育活动。篮球教学不仅给予学生一个健康的身体，还培养学生美的心灵。学生通过各种练习，可以提高自身的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等基本素质，提高人体各器官系统的机能和对外界环境的适应能力。篮球教学使学生切身感受到篮球运动是力量的较量和技巧的运用，塑造了学生顽强、机智、坦诚的性格，也强化了学生的自觉性、纪律性和集体主义精神。从学生的角度出发，他如果参与或观看了一场势均力敌的篮球比赛，就会感到愉悦身心、精神振奋，并且随着自身技术、战术水平和审美水平的提高，自觉主动地参加篮球运动，在愉悦的体育锻炼中逐步培养美的心灵和形体，更加热爱这蓬勃发展的篮球运动。