“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”习近平说，新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。只要精诚团结、共同奋斗，就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐！“他山之石，可以攻玉”，这是作为一名研究中考多年的一线教师的切身经验。“我不生产答案，我只是中考答案的搬运工”----寻找命题规律和组织答案的逻辑，是我的一贯做法。力求与命题者的思路和思维方式保持一致，这是我的追求。

   中考命题，你为什么猜不到结果？站位高——你看见了一件，他看到了一串；你看到了现象，他看到了本质；你看到了现在，他从过去看到未来。立意深——突出的问题意识，强烈的责任担当。用一张卷子尽可能大的考查、引导和培育未成年人的价值观、核心能力与核心素养。设问巧——设问常变常新，指向明晰却出奇制胜。总之，中考命题，在改革创新中稳中求变，变中求新，新中求活，活中求巧，巧中求精，精益求精，不断实现自我突破，自我革新，自我完善，直到日臻完美，尽善尽美。

   沐浴课改春风，扎根沃土成长，承雨露之滋润，展勃勃之生机。成功的实践鼓舞前行的信心，收获的喜悦坚定耕耘的执著。我们仰望着他的高度，我们享受着他的卓著，我们寻找着他的足迹，我们追赶着他的脚步，争取进步。根据题型的不同，发现其特点，并试图寻找有效的高分策略。

   首先是选择题。选择题答案呈现的特点：整齐划一，长短一致，综合性强，迷惑性大，打油诗多。这些特点的背后不难发现，命题者极深的文字功底，极高的命题水平，严谨的命题习惯，良好的命题思维，经常性关注时政，较强的团队意识。再来说选项的判断：1、必须对基本事实、基本理论、概念做出准确的判断；（没错误）2、必须排除干扰项（错误选项、不符合题意的选项）（不恰当）3、正确选项一定是准确的、客观的、无歧义的、符合逻辑关系的。（没毛病）在此基础上做出最后的判断。

   其次是辨析题。如何更好的处理辨析题？

（1） 对所有的辩点、话题、现象、行为、举措等都不能简单地判断对与错、是与非、高雅与低俗、正当与不正当、利与弊等，尽可能要运用辩证思维、一分为二。

（2） 对原辩点要简单地思考后再作出判断：是否隐藏了主语或者是条件，在什么条件下成立，是否需要对辩点进行矫正。不管如何，对每一个辩点都要有所“怀疑”，有所补充，有所分析。

（3） 学生应该站在中立的立场上看待辨析题中两种不同观点的对与错、是与非、利与弊，理性地看待双方观点。立场不同，对同一现象的认识也就不同，要作为一名“法官”或者“仲裁者”的身份去评判双方的观点，既不能简单地肯定其中一方，而否定另外一方，又要巧妙地找到双方争论的焦点。既看到双方的冲突，又看到双方的利益共同点，从而实现辩点的“矛盾统一”。

（4） 辨析题的目的在于去浊留清、去伪存真、兴利除弊，最后要有自己的价值判断和行为选择。

（5） 组织答案时应注意答案的条理性，语言的简洁性、准确性。

（6） 遇到新的话题和辩题莫慌张，厘清思路、找准辩点再下笔，对陌生辩点可以暂放一边，留下答题的地方。

（7） 避免单向思维，要从多方面、多角度进行分析，进行多角度、多层次思维是解答辨析题的关键。

（8） 对于正确的观点，可以从意义、影响、地位、作用等角度中的一个或者多个方面分析；对于错误的观点可以从错误的地方、原因、危害、正确的观点等角度中的一个或者多个方面分析。

   最后，观察与思考，活动与探究题。我们需要问几个问题：你会审题吗？会找最佳角度答题吗？会知识的简单迁移吗？会简单地发散思维吗？观思、活探题的答案不是照搬知识，也不是大白话，而是运用所学知识回答问题；答案中的要点和层次与设问或试题材料的关键词、关键信息密切相关；通过关键词与所学知识的链接关系，可以帮助学生答题时做好与知识点的对接，有条理思考并回答问题；备考训练中的审题能力、答题素养培训可以从如何找关键词、如何进行关键词链接着手；基础知识、基本观点、基本原理仍然是不变的基础，必须扎实；