讲一节有温度的道德与法治课

——参加2018年河南省思想品德（初中道德与法治）课改研讨会有感

　　随着基础教育课程改革的不断深化，素质教育的深入推进，核心素养培育工程的有效实施，对教育教学及教研工作提出了更新更高的要求。伴随着将18级学生顺利送入高一级学府，部编教材已经陆续更替目前使用的其他版本教材，我们这一届老师也开始初次接触统编的人教版教材。为了能引导道德与法治教师更好地实施核心素养培育工程，提升教育教学质量，落实新时代立德树人的根本任务，2018年河南省思想品德（初中道德与法治）课改研讨会10月10日～12日在洛阳伊川顺利举行。

　　在本次会议中，共有9位2018年河南省思想品德（初中道德与法治）优质课评比活动一等奖候选选手现场作课，通过这些教师的现场精彩展示，我对把握新教材有了很大的启发。同时，还有郑州二七区的教研员郭淑琴专家现场进行精彩点评，并就课程实施与评价作了题为《厚积薄发，化茧成蝶》的学术报告。

　　本次的9节课安排如下，其中付海利老师的《做最好的自己》、杨洁老师的《我们的情感世界》、甄沛熙老师的《携手促发展》这三节课给我留下的印象深刻。付老师的《做最好的自己》的教学设计从甲骨文中的“我”字入手，又以此结束本节课，并引申至“我方”“我族”，不仅材料选取既具有地方特色，极大激发了学生的学习积极性，更能将相关材料与教学内容高度融合，较好完成教学目标。杨老师的《我们的情感世界》一课，选材结合学生自身成长体验，并从创设的情境中，让学生体验到情感的丰富和复杂，同时通过教师的引导让学生明确情绪和情感的区别，充分发挥了学生的主动性，教学效果良好。甄沛熙老师的《携手促发展》妙在大胆整合教材，教师围绕学习目标精心选材设计相关教学活动，既避免了照本宣科，又激发了学生的探究兴趣。选材无不取自本年度最新时政，整堂课理论性、实践性、生成性全面彰显，高潮迭起，令人赞叹。

　　最让人期待的还是专家郭淑琴老师的报告，郭老师重点谈的是如何构建基于教学技术、富有教学艺术的道德与法治课堂，令我深受启发。在报告中，郭老师谈到，一节富有教学艺术的道德与法治课应该是有境界、有思想、有文化、有张力、有技巧的课。所谓的有境界，是指你的课堂能够融合课程价值，润物无声；体现课程性质，潜移默化；走进学生心灵，触动人心；享受德育之美，滋养生命。有思想，指的是让敬畏成为自愿，促使学生常怀敬畏之心；让道德走向自觉，引导学生自觉遵守道德；让平凡闪耀伟大，启迪学生追寻不凡人生。有文化，指的是课堂文化具有一定的情境性，体现一种氛围和精神气象，形成一种内在的学科素养培育聚合力。有张力，是说一堂好课要让人的灵魂颤一颤。有技巧，则是指要梳理整合教学内容。

　　郭老师强调，教材的归宿是超越知识，指向价值的教育。所以，我们的教学应该是有温度的，是有情感态度价值观的，我们要重视学生的价值判断和价值认同。我们要重视对教学资源的选取，我们的教学活动要高立意，低准入，培养我们的学科素养。

　　本次会议历时两天，这两天收获满满，在未来的教学中，我将更加重视选取学生身边的素材，重视课堂上学生的体验和认同，以及知识的生成性，避免教授传递知识本身，更多给学生提供个性化的教学服务。