俗话说“台上一分钟，台下十年功”，取得这样的成绩，与老师们的一点一滴的教学日常是密不可分的。首先，在日常的教学教研中，全组教师对工作兢兢业业，精心备好每节课，认真上好每堂课，贯彻向课堂要效率的主旨思想，并在课后积极反思得失，从而对教材的研读越来越深入、重难点把握越来越到位、课堂环节设计越来越合理。其次，在每天的一课一研中，教研组学习、研讨氛围浓厚，讨论整体的教学进度，讨论题目的设置，甚至具体到每个题的不同解法，老师们在科学观课、议课中相互学习、共同提高。另外，在每周的全组教研中，金玉梅组长精心组织，概念课、复习课、专题课、压轴题，内容多样，形式丰富，从听课到评课的各个环节，每位老师积极参与，热情地投入其中，通过这些活动的开展，对全组教师的教学水平有很大的促进作用，老师们在原有的基础上都有较大突破，课堂教学能力整体攀升。在教学过程中教师们也更新了传统的教学观念，落实了“先学后教、以学定教”，课堂充分体现了学生的主体地位。
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，取得这样的成绩，与老师们的一点一滴的教学日常是密不可分的。首先，在日常的教学教研中，全组教师对工作兢兢业业，精心备好每节课，认真上好每堂课，贯彻向课堂要效率的主旨思想，并在课后积极反思得失，从而对教材的研读越来越深入、重难点把握越来越到位、课堂环节设计越来越合理。其次，在每天的一课一研中，教研组学习、研讨氛围浓厚，讨论整体的教学进度，讨论题目的设置，甚至具体到每个题的不同解法，老师们在科学观课、议课中相互学习、共同提高。另外，在每周的全组教研中，金玉梅组长精心组织，概念课、复习课、专题课、压轴题，内容多样，形式丰富，从听课到评课的各个环节，每位老师积极参与，热情地投入其中，通过这些活动的开展，对全组教师的教学水平有很大的促进作用，老师们在原有的基础上都有较大突破，课堂教学能力整体攀升。在教学过程中教师们也更新了传统的教学观念，落实了“先学后教、以学定教”，课堂充分体现了学生的主体地位。
