创新教育教学方式，实现技术支持课堂

--“新技术支持未来教育展示观摩活动”学习心得

   4月15日，按捺着内心的憧憬和激动，我和组里的张梦藴老师一起来到北京，参加中国教育协会“2018年会员日暨新技术支持未来教育展示观摩活动”，有幸聆听了几位优秀教师融合现代信息技术为现场授课，收获颇丰。

此次活动荟萃国内外教育领域专家、优秀教育行业代表，关注教育技术发展，探讨教育创新服务模式，全面展示、交流国内优秀教育教学研究与应用实践成果，并结合实际案例展望新技术支持下的未来教育。

   第一天，我们学习观摩了四场精彩的现场授课。第一节是北京日坛中学的优秀教师代表初语老师带来的《函数的概念及三种表示方法》。初语老师善于追问，她总能抓住学生的回答，如抽丝剥茧般深入探索，让学生不断理解并学会描述两个变量间的关系。这节课采用的是平板教学，对于每一个当堂小练习，教师都能收到及时反馈，以便了解学生的掌握情况。

   第二节课是由北京八中的王丹妮老师带来的《正方形对角线上点运动引发的问题探究》，王老师通过正方形对角线上的一个动点，通过有引导的创设情境，从点到线，从线到面，再到图形，逐层深入，利用几何画板并借助研究静态图形的已有经验，引导学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，并在此基础上总结归纳研究几何图形的基本思路和方法，从而培养学生探究运动变化中几何图形的能力，帮助学生积累数学活动经验，增强主动探究问题的意识。

   第三节《平行四边形的概念和性质》是一堂学生已自主预习过的课，因此将两个课时合并成了一个课时。本节课主要采用提问的形式，从而对学生观看视频的情况进行反馈。同时注重转化的思想方法，将平行四边形问题转化为三角形问题，体会推理几何研究图形的一般思路和方法。

   第四节《正方形与弦图》，通过探究内弦图和外弦图的性质，使学生识别内弦图和外弦图的基本特征，再让学生通过动手画图，在构造内弦图和外弦图的过程中，体会到一种解题技巧：利用正方形的一对邻边及其夹角为直角的特点，可添加辅助线构造两个直角三角形全等。

   在课堂提问中，学生对于几何画板的使用非常熟练，讲解清楚有条理，我想这跟老师平时的启发式引导是分不开的，学生在讲题时，既掌握了知识，又掌握了技能，还训练了表达能力。

   第二天，我们参加了讲座“初中数学互联网+：课程设计与课程教学探索”，主讲人张劲松结合具体实例，从为什么学数学，学习哪些数学和怎样学习数学三个方面进行阐述。

   虽然学习时间短暂，但我的内心无比充实。通过这次学习， 我深刻感受到了教学是一门艺术，它不仅仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。尤其是在科技日新月异的今天，我们教师也要紧跟时代潮流，充分利用现代科学技术，打造更加精彩的课堂!

   感谢学校给我们这次外出学习的机会！我将在今后的工作中，不断学习新课程理念，不断改进教学方法，积极尝试利用现有的教学设施高效课堂教学。