河南大学附中2011年科研课题

《新课改背景下提高思想政治课教学实效性研究》

课题结题报告

主持人：王宏建

我们的课题名称是《新课改背景下提高思想政治课教学实效性研究》。本课题是根据开封市2011年度教育科学研究招标课题《课堂教学有效性研究》，结合我校的实际教学工作而自行设计的子课题。

一、本课题提出的背景

从2008年开始，河南省普通高中开始实行新一轮的新课改。在新课改背景下，无论是新课程体系建设或者是新课改教学理念的确立都给我们提出了不同于以往的新命题。我们河南是人口大省，同样也是高中教育规模大省，但我们的教育效果却未必达到教育大省的要求。因此，在深入贯彻新课改理念的前提下，如何通过课堂教学的引导，启发学生去理解掌握新教材的知识体系，在完成新课改课程标准知识要求的基础上，更好地提高学生的思想道德水平，使学生成为德智体美全面发展的人，一直是所有学科教学面临的重要课题。所以，在课堂教学中提高课堂教学的有效性就显得尤为重要。就此，我们根据中学思想政治课教学中遇到的问题与困惑，并结合学科特点和我们开封市的教学实际，设计了《提高思想政治课教学实效性研究》这一课题。

二、本课题研究的意义

如何搞好思想政治课教学工作，提高思想政治课堂教学实效性的问题，是个老命题，很多专家和同仁都提出了自己独到的观点和理念。但实施新课改后，从课程设置到教材体系都发生了很大的调整，这对教学理念也提出了新要求。其他省份虽然起步较早，在江苏、浙江等省份，自从2001年就开始来看新课程的改革和探索，不少一线教师也对新课改条件下，课堂教学的时效性进行了一些积极的探索和总结，有的还取得了一些成功的经验。如山东杜良口中学，结合新课改对提高课堂教学，进行了有益的探索和研究，效果很明显。但针对如何落实新课改精神，提高课堂教学的实效性，仍然是困扰广大教育工作者的一个难题。且在实际教学工作中，很多中学一线教师认为“高考体制不改革，教材再怎么变都是白搭”这一思想还有着很大的普遍性，很多教师都是“穿新鞋，走老路”，满堂灌填鸭式教学，学生有思维，但无智慧；有行动，但无热情。所以，根据社会经济的发展，改变传统的教学方法，创新探索与新课改相适应的新方法，在不增加学生负担都是情况下，不断提高思想政治课堂教学的实效性，调动学生参与思想政治课的学习热情就显得尤为重要。

根据我们学校思想政治课老师的教学实践，大家共同感觉到思想政治课的尴尬处境，一方面国家规定课时较少，但面临高考升学选拔考试，其开放性不断加大，涉及的教学内容却没有多少减少，且考试难度日益加大。另一方面，由于社会大背景的影响，大多学生在学习中对思想政治课不够重视，这都给课堂教学带来了很大的障碍，因此，在新课改的背景下，如何提高思想政治课的教学效果不仅具有理论意义而且还具有现实意义。本课题尝试从这一角度，做一积极的探索，希望对贯彻落实新课改的理念有所裨益。

三、课题研究内容和研究目标

本课题主要围绕新课改后的教学新理念和新教材全新的知识体系编排这一基础，重点针对思想政治课堂教学过程中如何提高思想政治课堂教学实效性展开一系列分析和研究。

课题组成员准备分别从思想政治课的课前准备、课堂教学的实施和课堂教学效果的检测与反馈三个大环节进行分工研究。希望能够通过该课题的研究，找到些许解决新课改后如何提高思想政治课堂教学学生主体参与意识的具体方式和方法。

具体研究内容包括：

（1）思想政治课新教材教学的备课研究

（2）思想政治课新课改的课堂教学模式研究

（3）思想政治课新课程教学效果的检测与反馈研究

（4）思想政治课教师专业成长问题

结合思想政治课教学实践，本课题的研究目标是：通过课题研究，寻找在有限的教学时间安排的前提下，如何提高课堂效率，完成教学任务；在现实社会的大背景下，如何激发学生们对思想政治课的学习积极性,凸显思想政治课的德育特征；在应试要求的背景下，如何提高学生们的学习成绩。

具体目标是：

（1）探索关于新教材的课前备课的有效形式

（2）探索进行思想政治课课堂教学的有效模式

（3）探索思想政治课教学效果检测的有效形式

四、课题研究思路、研究方法

1、研究思路：针对本课题，我们的课题研究思路是：课题组讨论——分别搜集资料——分析论证——模块研究——汇总结题。

我们根据开封市教科所发布的2011年市级科研课题指南，确定选题，组成科研课题小组。然后有主持人召集课题组成员召开会议商讨课题内容，结合教学实际问题，确定科研课题的研究内容和目标；根据课题组成员的具体情况，对课题进行初步内容分工，分别根据教学实际收集整理相关材料；结合各自的教学实际，围绕课题内容按模块进行实验探索；课题组成员定期召集汇报，根据各自的模块内容进行探讨和研究，做好资料的整理和总结；最后在课题完成的计划时期内，现有各自针对自己所分工的研究内容进行总结，再有负责人对全部课题内容进行汇总，撰写研究结果和结题报告。

2、研究方法：我们的研究方法是：结合实际需要分别采用问卷调查法、观察法、分析法、归纳法、实验法。针对课题要求设计相应的问卷调查，通过调查了解中学生对现行思想政治课的看法，初步归纳总结，明确思想政治课的教学现状。针对调查问卷中普遍性的问题分别通过观察法和实验法进行实证研究，通过不同的课堂教学模式，对比探索提高思想政治课教学实效性的有效形式。最后通过分析和归纳对汇总的材料进行分析总结，对课堂实验成果进行归纳总结，从理论和实践的有机结合，对本课题进行总结。

五、课题研究的实施步骤：

5月中下旬：课题组集体讨论，确定研究课题，初步确定按照模块分配研究工作。

5月——9月开学前：根据课题研究要求，分别搜集相关的研究资料。

9月中旬：课题组对前期所收集的资料汇总，集思广益，在汇总的基础上进行第一次分析论证，对所收集的材料进行判断和筛选，去粗取精、去伪存真，为下一阶段的研究做准备。

9月——12月：根据第一阶段的整理，分别按照不同的教学模式进行试验，探究不同教学模式的不同效果。

2012年1月：对教学试验进行资料汇总，进行第二次分析论证并分类归纳，初步总结出不同教学模式的不同教学效果。在此基础上形成初步的课题研究成果。完成结题报告。

五、课题成果

本课题预计以论文和优秀课件、教学设计等形式呈现出来。

六、完成课题的保障

（1） 学校领导对教育科研非常重视，对科研提供各方面的支持和保障，为科研课题的完成提供切实保障。为了搞好教育科研工作，通过科研促进教师的专业成长，学校专门设立了教育科学研究室，并配备专们的负责人员，全面负责学校的教育科研工作，对教育科研进行有益的指导和帮助。

（2）参与课题研究人员具有较好的专业水平和科研能力，这是保证科研课题顺利完成的主要条件。课题负责人具有较强的科研能力，曾参加国家级和省级科研课题的研究工作，均取得很好的科研成果