（一）知识与技能  

1．了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。 

2．知道粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主要内容。 

（二）过程与方法 

1．通过对ɑ粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力。  

2．通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。  

3．了解研究微观现象。 

（三）情感、态度与价值观 

1．通过对原子模型演变的历史的学习，感受科学家们细致、敏锐的科学态度和不畏权威、尊重事实、尊重科学的科学精神。  

2．通过对原子结构的认识的不断深入，使学生认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的，领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义。  

★教学重点  1．引导学生小组自主思考讨论在于对ɑ粒子散射实验的结果分析从而否定葡萄干模型，得出原子的核式结构。

2．在教学中渗透和让学生体会物理学研究方法，渗透三个物理学方法：模型方法，黑箱方法和微观粒子的碰撞方法。 

★教学难点  引导学生小组自主思考讨论在于对ɑ粒子散射实验的结果分析从而否定葡萄干模型，得出原子的核式结构 

★教学方法  教师启发、引导，学生讨论、交流。