6月18日上午十点二十到十一点半，全体高二英语教师在组长张莹老师的主持下进行集体备课。
老师们首先汇报了本周的教学进度以及教学的主要内容。发现此阶段学生对阅读的综合解读能力是学习的重难点，可以把阅读的题材和阅读中遇到的壁垒挑选出来重点讲解，运用多种教学手段加深学生对本考点的理解与运用，最终保证学生逐渐掌握这种做题方法。
然后，各任课老师讨论了接下来的教学任务。由于课本内容的讲解已快结束，向学生说明教学计划，使学生明白他们的学习任务。特别是现在已经开始默写词汇书的班级，应加强对学生单词学习的要求，具体来讲，老师可以从一下三方面开始。首先，要纠正学生的发音。正确的发音不仅可以帮助学生根据发音规律记单词，而且可以提高学生记单词的效率。老师可以让学生领读单词，耐心引导学生，多说多练，也要鼓励学生在课下多接触英语阅读材料，增加英语语言的语感。其次，注重短语的积累。老师可以就某些常用短语做适当的讲解，或者做例句的拓展，帮助学生在使用中掌握短语。
