为了促进优秀英语教学经验交流，提升英语教学质量，为附中培养更优秀的毕业生，在初中英语组教研组长宋相成老师和高中英语组教研组长李霞老师的共同组织下，全体初中和高中英语组教师于5月19日下午一楼报告厅齐聚一堂，开展了本学期初高中英语大教研活动。
会议伊始，王瑞老师根据自身在高中和初中英语教学的实际经验为大家呈现了一场详尽充实的讲座，引起了在座教师的共鸣。本次讲座重在如何做好初高中英语衔接。王老师首先从词汇、语法、阅读、写作等方面介绍了初高中英语的不同点，并对初中英语教学提出了相应的建议；并分享了高中英语组的优秀经验，如充分使用维克多，练字书写，错题本等，以及初中英语组的优秀经验，如模音考试、书虫、对课文的改写缩写等。所有参会老师都从王老师的讲座中受益颇多，并对自己的教学有所反思。
宗向峰老师代表初中英语组发言。初中学生层次差别大，高中学生是经过选拔上来的，相对而言差异性会小一些。以词汇学习为例，初中学生通过背词典难度相对比较大，但可以选取与课本相关的重点单词去学习记忆。因此，在初中英语教学中要结合学生的不同水平采取适当的教学方法。
李尚钰老师代表高中英语组发言。李老师结合所教班级学生的实际情况，首先充分肯定了初中英语教师的辛勤付出和优秀教育成果，如“模音”考试和书写练习对学生口语、字体的提升，“书虫”系列为学生带来的原汁原味的阅读有利于学生在高中阶段在文本理解和语言运用能力的进一步提升等。其后，李老师对王瑞老师提出的初中英语教学可以近一步加强语法知识框架构建的观点表示赞同，并根据初高中英语教学的不同对初中英语教学尤其是针对优秀学生的教育提出了可行性的建议。
三位老师的讲座发言结束后，李霞组长做出了全面深入的总结。在新高考背景下，初中英语教学中的模音考试有很大的参考和借鉴价值；“书虫”丛书的使用对扩大学生词汇量，提升阅读能力，拓宽文化视野有重要意义；改写和缩写课文也有助于锻炼学生的读后续写能力。李组长认为初中，尤其毕业年级，针对优秀学生的培养，可适当增加词汇和语法的难度与深度，高中起始年级要利用好衔接教材，秉持“先准确定位学生程度再开展教学”的原则，做好初高中的过渡。
应李霞组长的邀请，高中外语组正高级教师祝国萍老师为初高中衔接做出了高屋建瓴的指导。祝老师和现高三英语组老师协心协力共同编撰了目前使用的初高中英语衔接校本教材，一方面是因为发现学生从初中升入高中后在语音和语法方面存在一些漏洞，另一方面也是为了实现自己的教学理想，结果证明初高中衔接是非常有必要的，也广受学生的欢迎。祝老师也为初中和高中英语教学提出了一些建议，如初中英语词汇教学要重视词性，高中英语语法教学要善于从初中知识进行迁移。
会议最后，李霞组长表示本次初高中英语大教研只是抛砖引玉，希望所有英语教师多交流，多反思，多学习，为附中培养出更多优秀的毕业生。此次教研活动充分展现了附中作为完中的优势和特色，也体现了我校英语教师的教学实践有高度，有广度，有深度，开启了英语学科教研活动的新篇章！
