众所周知，近年来，国内关于中学生心理问题而引发的极端事件频频发生，中学生心理健康状况被越来越多的人关注。在这样的形势下，河南大学附属中学本着“以人为本，和谐发展”的理念，积极创设温馨和谐大环境，确保学生在和谐的环境中心灵健康成长。

    为进一步适应学校健康教育的需求，学校打造了一个集心理咨询室、沙盘分析室、音乐放松室，心理测评室、团体训练室为一体的专业心理咨询中心。具有比较完善的心理接待、评估、咨询、回访等专业模式与服务功能，是目前中学校园内设置较为完善的专业咨询中心。

    学校心理健康教育简介

    学校心理辅导室建立于1996年，当时的心理咨询室只有很小的一个独立空间，显然对于现在学校的规模来说，已经不足以为学生提供良好的心理健康服务。学校于2011年，为心理健康工作选择新的场所，占地面积约100平米。现在的心理辅导室有5个独立功能室，包括：个体心理辅导室、团体心理辅导室、沙盘活动室、放松减压室、宣泄室；2个合并功能室，其中我们把阅览室和测评室放在学校学生阅览室和计算机房。这样能够更好为学生服务。每周一至周五心理辅导室下午16：00—18：00固定为学生开放。

    学校成立了由校长蔡建东任组长的心理健康教育领导小组，下设工作小组，由学校党书记及各位副校长等任副组长，学生处主任、心理专兼职教师和各班班主任等为主要成员组成，下设督导小组、心灵使者、心理社团等学生团队，全面做好学校的心理健康教育工作。

    定期开展心理健康教育专题会议和教职工心理健康教育培训，邀请专家进行专题讲座，组织教职工参加心理健康教育研讨会，各班选出心理委员，作为心灵使者，传达心理咨询中心的各项心理健康工作精神。通过主题班会、主题黑板报比赛、心灵美文阅读、心理电影欣赏、师生校园畅谈、主题演讲比赛、心理绘画等等形式多样的活动进行心理健康教育。每学年的下学期是学校开展团体心理工作坊的季节，团体心理工作坊中，强调分享、助人自助，团体成员在组织者引导下通过游戏、交流拉近距离，针对一定的主题进行讨论与分享，以达到认识自己，相互沟通，共享经验，帮助成员提高自我的目的。

    学校逐步扩大健全心理健康教育的师资队伍。除了专兼职心理健康教师之外，把各班班主任纳入学生心理健康教育工作的中坚力量。我校一直非常重视学生心理健康教育工作，从1996年就开始设置心理健康教育课。我校在重视科学文化知识的同时帮助学生成长心灵，把培养全面发展的社会人才作为教育目标。我们的心理健康教育项目众多，比如心理健康教育课堂，团体心理工作坊，心理剧与班会、心理剧与家长会等，心理健康与校园活动，个体心理辅导，电话心理辅导，信件心理辅导等等。其中我们精心打造了心理健康教育特色课堂和团体心理工作坊。

    学校是六轨学校，六个年级都安排了心理健康教育课程，其中初一年级、初二年级、高一年级、高二年级每两周上一次心理健康教育课。初三年级和高三年级的心理辅导以讲座或者约课的形式进行，每学年不少于16节课。每学年新开学，也就是每年9月份开学第一周开始心理健康教育课。从1996年一直坚持这样的习惯。在心理健康教育课堂中，学生更多的是体验、感悟、获得成长。有的学生在课堂中流下了感动的眼泪，有的学生解决了自己的困惑，有的同学拨开了迷雾，有的同学结交了新的友谊，有的同学获得了新的成长，有的同学……总之心理健康教育课堂为学生带来了他们希望的“知识”。

    学校创办心理社团“心晴社”，举行河大附中“给予微笑,传递正能量”心理健康活动，中学心理健康知识竞答，中学生人际交往心理健康教育讲座，心理沙盘体验等等一系列活动，成效显著。

    学会感恩系列活动。在母亲节、父亲节来临前夕，开展学生感恩活动，邀请家长与学生一起，亲子互动，让学生体验做父母的艰辛和不易，从而学会理解父母。 

    网络面对面。为了使学生更好地利用网络，认识到网络游戏的利与弊，让学生以信件的形式写出自己是如何利用网络，帮助学生正确的认识网络游戏，尽可能使学生学会适度地上网，并能控制在网上的时间。

    团体心理辅导。室内辅导课，如何控制自我情绪，帮助学生学会控制自己的情绪，并学会体察他人的情绪，促进良好人际关系的建立。