教材分析：
在中国古代建筑中，民居建筑历史悠久，地域性强，风格鲜明，有极强的传统规范。通过对我国北方四合院以及世界上最大的四合院恭王府的欣赏，使学生从不同的四合院体会到四合院不仅适用性好而且还体现了长幼有序的等级伦理观念。而这种观念又影响着人们的为人处世的方法，以及人的性格。
教学目标：
高中学生的文化修养与知识结构是在多学科教育的基础上发展起来的，因此有一定的文化层次。他们理解问题，综合分析问题的能力较强，他们会利用已学过的知识去学习新知识。因此本节课从中国古代建筑艺术 之一的民居——北方四合院为切入口，引导学生从欣赏中国的四合院——四合院的文化——中国的多元文化。
1．认知目标：通过本节欣赏课，使学生了解中国古代民居建筑的的总体风格和特点，掌握欣赏建筑的基本方法。
2．能力目标：培养学生的欣赏能力，提高学生理解问题，综合分析问题的能力；
3．情感目标：通过对我国北方民居的介绍和欣赏世界上最大的四合院使学生更加热爱我们的祖国和智慧的人民。保护祖先留给我们的宝贵的文化遗产。
教学重点：
1．通过对北方四合院的介绍与欣赏，了解四合院的特点，以及特定居住环境下形成的文化情结。
2．欣赏世界上最大的四合院，体会四合院的适用，以及它的森严的等级伦理观念。
教学策略：
1．本节课旨在让学生在欣赏中国古代建筑北方民居——四合院的过程中，对其总体风格和造型特点进行探讨和总结，进而理解在四合院里居住的人所形成的一种文化情节，四合院是祖留给我们的宝贵的文化遗产。
2．本节课从三个方面着手打破欣赏课传统教授的方法：
a．在作品欣赏时加入影音元素，把视、听揉在一起，增强美感体验；
b.打破满堂灌，讲究师生互动，发挥学生的主体作用，并大胆讲出自己对艺术品的美感体验，最后由老师总结，使学生真正成为学习的主体；
c．在探讨时，使学生亲自动手安排，不仅活跃了课堂气氛，更能加深学生对作品的理解，增强了学习美术的兴趣。
教学设计：
一、导入：
音乐是流动的建筑，建筑是流动的音乐……
（引出课题北方四合院）
二、进入新课
（1）、请同学们带着下列问题欣赏我国北方的四合院
1、四合院有什么特点？
2、四合院从元代到明清成熟时期的社会背景。
3、北方的气候特征是什么：
4、假如你住在这些四合院里是什么感觉？
目标：使学生在短时间内对四合院的特点以及建筑的布局、当时的时代背景有个初步的了解。
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学生活动：
此时再进一层抛出下一个问题：四合院内宅的居住分配为什么这样？
目标：虽然居住在四合院里感觉很舒服，关起门来各自享受天伦，但是四合院是有等级的，居住在四合院里的人更是有等级的，引申出居住在特定环境下的文化情结，而这种文化情节反过来也会影响从这里走出的人，从而使我们中国人讲究一个人内在的气质，欣赏内敛，含蓄。
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(2)、 欣赏现在保存最完好的王府四合院
目标：通过欣赏现在保存最完好恭王府四合院——恭王府与其它四合院不一样的
大门、门前的物件儿。师生共同总结封建社会等级森严的社会制度，进而引
申出中国人的委婉。
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1）.为什么要了解欣赏四合院的大门呢？
2）.门前的石狮以及影壁
(3)、现代四合院欣赏——菊儿胡同
目标：通过讨论使学生深刻的感受到，时代在前进，现代人怎样对待祖先留给我们的宝贵的文化遗产。
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三、教师总结：如果说四合院是凝固的音乐……
四、课后拓展——作业
假如让你进行一座四合院危房改造，但又不失四合院的特点你怎样做？把你的思路写出来。
