上周三到周五，初中政史地组张秋娟老师到西峡一高通过进班听课、观摩赛课，亲身感受了该校蜚声全国的“三疑三探”教学模式，利用今天下午教研时间，张老师为全组教师汇报自己的学习体会和心得。

张老师首先介绍了西峡一高浓郁的校园文化氛围，该校极为尊师重教，优秀教师的巨幅照片挂满了西峡一高门口的大街，学校外侧墙体上是该校16年度考入国内重点大学的学生照片、姓名以及考入院校。校内也是处处鼓舞人心，比如学校各级各类评选活动的教师优胜者，国内知名大学的介绍，学校人员分工以及催人奋进的宣传标语。

对于“三疑三探”，张老师做了比较详细的介绍。所谓的“三疑三探”是指课堂教学过程中的几个主要环节，即“设疑自探”“解疑合探”“质疑再探”。“设疑自探”是指在课堂的首要环节，根据围绕教学目标教学实际创设问题情景，引导学生提出问题，大胆放手让学生独立自学探究问题。“解疑合探”是通过师生互动或者生生互动的方式检查自探情况，共同解决自探时难以解决的疑难或问题。在解疑的互动中，事实上包括以下几个具体环节：1、小组内交流，2、小组选出代表演板展示，3、其他小组打分并点评，同时询问同学是否还有疑问，4、每个环节涉及到的每个小组代表都会由老师根据现场表现给予相应的分值。“质疑再探”是指在基本完成本节主要学习任务的基础上，鼓励学生敢于质疑问难，再提出新的更高层次的疑难问题，诱发学生深入探究，从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。

通过张老师的介绍，我们也了解了西峡一高辉煌的高考成绩以及说过累累的专利发明。一个地处山区的县城高中，取得如此傲人成绩值得研究。

张老师汇报结束后，老师们也表现出对“三疑三探”的浓厚兴趣，大家就自己的不解又不断提问交流探讨，大家表示对于良好的教学模式、能取得良好教学效果优势我们要积极引入到自己的课堂，大胆尝试。