本次活动由河南省基础教研室主办，洛阳市基础教研室和洛阳外国语学校承办。本次大赛参加者为省内十三个地市所选拔出的翘楚，共十三人参与了本次大赛。成员全部为今年的新秀，可谓人才济济。本届课程覆盖初中课本全六册，基本按进度进行，也有超前和讲过的课，所使用的教材版本有三种，可谓五花八门，异彩纷呈。现就本次大赛的过程总结如下：

一、开幕式

10月12日上午在洛阳市外国语学校科技楼阶梯教室，举行了简短的开幕式。分别由教育厅基础教研室和洛阳基础教研室的领导和东道主外国语学校的领导讲话。随后的时间由13为选手进行了为期一天半的比赛

二、讲课方面:

1、语言规范：

  参讲教师普通话标准，运用自如，包括有的乡级中学（信阳罗山和周口扶沟）的教师，发音清晰，课堂语言的转呈、过渡自然，显现了扎实的基本功。

2、备课充分：

  这包括课件的安排（设计的丰富多彩，趣味性强）和对课堂的驾驭上，对新课的导入别具匠心，新颖，可视性强（尤其是安阳市八中黄新志老师在讲述《三国鼎立》时，自己讲述一段《三国演义》评书来引入）。对课堂上所发生的问题能灵活把握，从容应对，使整个教学过程按教师的思路去进行、发展。

3、目标明确：

步入新课改后，各地的教材不一样，但必须达到新课标是一样的，因此在教学过程中，教学目标的设置基本一样，学生所掌握及达到的知识标准也基本一样。严格贯彻新课改的理念，注重发挥学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人。尤其是新乡市一中付月丛老师所讲的《红军不怕远征难》一课。教学设计：运用信息技术再现有利于学生学习的历史场景，有效地实施信息技术与历史教学的整合，突出“活动”、“探究”、“生成”的新课改理念；不断优化教学和学习过程，让他们去说、去动、去想、去悟，在这个过程中真正学到知识，得到情感上的升华，促进学生的全面发展。还有郑州四十七中的张友军老师的目标设计非常清晰：a.2011年10月9日，纪念辛亥革命100

周年大会在北京召开，胡锦涛讲话引入，把学生带回到100年前那段峥嵘岁月。用“支持者、合作者、继承者”统领全课。

b.黄埔军校大门上的对联赏析和黄埔毕业生的革命事迹介绍，烘托黄埔军校的历史作用，展现当时革命青年的牺牲精神，对学生进行态度与价值观教育的同时，也为北伐战争的胜利的原因分析明确了一个方向。

c.通过学生在黑板上完成北伐战争过程示意图，提高历史表达能力和使用示意图的技巧，提高合作精神和合作意识，在自主动手过程中提高能力。

d.通过国民政府变迁的过程了解，使学生明确除了地点的变化外，更重要的是性质发生了根本变化。从而推广判断革命成败的标准，提高历史学科的学习技能。

三、在10月13日中午，整个比赛结束时，省基础教研室老师对本次比赛做了点评。并提出了一些希望。

四、教师交流：

  在课余时间，其他地区的同仁们之间进行了交流。因为来自不同的地区，教师们的学习交流频繁、活跃，从教材到教法，从经验到困惑，包括专家的解疑答难，整个活动十分活跃。

五、心得：

   通过本次活动，使我认识到，与那些参赛老师之间的差距还很远。所以，在今后的教育教学中应坚持：

1、继续学习。学而无止境，继续学习专业知识，教学方法，丰富提高自己的知识素养（阅读有关教育教学书籍、听老教师讲课、观看教育教学视频等）。

2、加强直观教学。根据学生的认知特点和知识背景来指导自己备课，讲课，使大多数同学能够听懂，理解，便于记忆。

3、严格按照商校长所强调的三讲、三不讲来进行教学工作。不私自贴高深理论标签（像什么历史唯物主义、辩证唯物主义等等）。

4、在今后和学生的教学探究中一定设计好环节，有目的、有效果的去进行，不可为了增强课堂的趣味性而盲目的去探究去设计，注重实用型。在讲述历史，使用穿越历史的过程中，记得把学生带回来，做到有头有尾。

5、坚持建构主义原则，交给学生学会总结知识，整理知识的能力，同时做到课堂教学无缝链接等。

  总之，本次学习无论从实际到理论都有一个升华，开阔了眼界，丰富了知识，结识了朋友，进行了交流，要把我学得的东西运用到课堂实际教学之中，争取使教学质量方面有一个大的飞跃。