作为班主任，怎样才能整体上提高学生的成绩？
一、首先，班主任老师要改变观念，不能为提高学生及班级成绩片面只注重学生成绩，从而忽视了班级整体建设。如果这样，学生成绩的提高就失去了最根本的基础。那么，即使班主任
老师在学生成绩上下再大的工夫，也只能是事倍功半，收效甚微。班级成绩的提高不是一个单一的问题，它是和优秀的班风、学风以及健康的人际关系相辅相成的。优秀的班风是指整个班级好的方面占绝对的主导地位，班里的同学人人向学。人际关系是指学生之间的关系，师生之间的关系，班主任与任课教师之间的关系。把班主任、任课教师、全班同学紧紧的团结在一起，以创建一个团结、积极、向上、优秀的班集体为目标，共同努力。有了这些，班级整体成绩以及学生个人成绩的提高才有了坚实的基础，提高成绩才成为可能。二、营造互相竞争的氛围，您可以进行一次班会，让学生主持，让学生策划，建立一个班级目标，把班级的目标可以明确的摆在全班学生的面前。让每个学生都参与进去，重在过程，重在参与，先把学生的热情调动起来……培养学生的主人翁意识。简单的说,您可以在上学期班级成绩的基础上, 以其他班级为竞争对象，和学生一起确立一个新的班级奋斗目标。
三、每个人有目标和措施吗？引导学生的学习兴趣是最重要的。每个人再确定自己的目标,目标包括以其他同学为目标和以某个分数为目标。以某个比自己成绩好的同学为目标，学生则有了前进的动力。如果自己没有很好的学习方法，完全可以模仿自己的目标，紧跟目标的步伐，肯定有所收获。重在能基本实现,不说大话,交班主任过目、保存，然后班主任再有针对性和每个学生进行沟通和修改。然后鼓励他/她去追赶并超越自己的目标。
四、作为教师，一方面要传授知识，另一方面要注重学生非智力因素的改善。老师的差异不但在于教，而且在于教育。学生成绩的提高主要在于学习习惯的养成，班主任老师要具体的、逐步的、逐个的来纠正学生在学习中的一个个不良习惯。要致力于改善学生的非智力因素。非智力因素包括：学习动机、学习兴趣、意志力、信心、生活习惯、感情因素等等。
五、提高学习成绩，总的来说，充分调动每个学生积极主动性为先，教给方法其次，疏导心理断后。其中，心理的疏导显得尤为重要。对于学生的思想工作，应该时时进行，人人进行。具体说，就是任何时候都不要忘记针对每个学生的具体情况进行思想疏导。在这其中，如何做思想工作则又是一门学问，需要班主任老师具体掌握。但概括起来，在您做思想工作的时候，您的语言要具有感染力、煽动性，容易激发学生的斗争欲望。学生在您的思想动员后应该充满自信、情绪激昂、斗志旺盛。
六、当你对班级的管理没有很好的办法的时候，可以和您的学生们商量，他们会有很多办法。
以上这些，只是为班主任老师提供了探讨的基础，肯定有不全面和不恰当的地方，请班主任
老师根据本班的情况指点和落实。
2011-9-9
