广州大学国培班学习心得

结束了在广大国培班的学习。收益颇丰:
来广州学习前还是抱着更新理念，学习前沿信息的想法。来了以后才明确自己的身份和责任---自己也将是一位潜在培训师，将肩负着推广初中英语教学新理念的重责。所以几天来都是在认真听课，详细做笔记，积极和伙伴互动，期待最大优效。期间更新了reading listening,writing，speaking,教学方式。接触到thinking,viewing新理念。
关于reading:
黄丽燕教授以"The funny side of police work"文章为例。
李华教授通过“Dragon Boat Festival”。
贺晖老师讲解“A Quarrel”篇章。
鲁子问教授示范"LiuLI and LiYing"课文。
张连仲教授分析了"Cambridge,London and England"课文。
这些专家以这些课文为案例详细阐述了以发展训练学生思维为目的的阅读教学方式: 通过题目和图片挖掘学生已有的认知，让教学start where students are 。语篇教学中，不能仅仅局限在篇章的语言语法的讲解分析，还要领悟作者的态度、意图，同时适当挖掘文章的背景文化，以此为基点让学生展开多种形式的讨论，操练学生的口语能力。读后，对教材进行扩展，比如，可以就文章的某一点让学生进行发挥想象，拓展thinking skills。教材仅仅是语言教学的载体，通过这个载体的语言输入，达到学生语言输出的教学目的，这些是老师们需要进行设计的。
对于听说课，专家也给予了建设性意见:要注意为学生做些铺垫，扫除障碍。可以听前利用有关图片和问题猜测要听文章的大意内容，让学生说出相关的单词和词语，老师可以有意补充与听力内容相关的难点单词来帮助学生听懂材料。听后可以对教材展开讨论，对于材料背后的内容可以深挖掘，让学生展开想象，也可以还改写文体，比如，篇章改为对话，进行读者和主人翁之间的对话，或让篇章中的多个主人翁展开对话，演绎多种可能的endings，以此发展学生的语言运用能力和思维能力。
 期间还聆听了两位外籍专家关于scaffolding和flipped classroom的教学理念和一些可行的课堂操作方式。
他们诙谐幽默的风格带给我们别样的感受。
尽管这次培训安排有些紧张，要求有些严格，但“严师出高徒”嘛！相信大家都有所收获，为自己以后的教学注入新的血液，也会用我们的点滴收获为初中英语教学添上绵薄之力，相信“星星之火可以燎原”！